诗词曲名家教学设计

西师版二年级(上)

《诗词曲名家》教学设计

教学目标

1、认识本课15个生字,会写10个字。

2、在识字写字的过程中,进一步了解汉字的笔画笔顺,进一步体会和表现汉字的形体美。

3、初步接触我国著名的诗词曲名家,培养热爱祖国传统文化的情感。

教学重点

本课教学的重难点是识字教学,认识本课15个生字,会写10个字,重点指导“专、曲、世、唐”的书写。

教学准备

师:生字卡,生词卡,教学课件,古诗新唱歌曲。

教材简析

本篇课文是以介绍我国古代著名的诗词曲名家为目的编写的词串,共分两个部分。第一部分第一行介绍了唐代的三位著名诗人,第二行介绍了宋朝的三位著名词人,第三行介绍的是元代的三位散曲家。第二部分是对我国古代有名的三大文学形式(诗、词、曲)及其兴盛时期的总结。

解读与提示

* 借助拼音,熟读课文。

* 以不同的方式(合作读、拍手读等)、不同的速度朗读课文,提高学习兴趣。* 识字教学是重点,要注意生字的读音:“轼”“世”“致”“传”“专”是翘舌音;“苏”、“宋”是平舌音。“李”“甫”“弃”“疾”“唐”“传” “曲”等,应让学生多读多看多分析结构。教学时方法要灵活多样。比如教学“唐” “李”时,看看这个字是不是班上哪位同学的姓或老师的姓,或让学生想想平时在哪些地方见过这个字。

*写字教学是是难点:重点指导“曲”、“专”。“曲”里面只有一横,笔画要均匀。“专”第三笔是竖折撇。

* 鼓励能干的孩子背背李白或其他诗人的作品。

教学时间

1课时

教学过程

(课前播放古诗新唱,学生可边听边跟唱;也可组织学生背诵古诗;)一、背诵古诗,引出课题

1、师:老师听见刚才同学们背的诗大多都是唐代诗人写的诗。你们知道这是为什么吗?因为诗盛行于唐代(在唐代非常流行写诗),所以,我们把它叫做唐诗(板书: 唐诗);词盛行于宋代,我们把它叫做宋词(板书: 宋词);曲盛行于元代,我们把它叫做元曲(板书: 元曲)。

2、请同学们齐读: 唐诗宋词元曲(注意读音)

3、师:唐代的诗,宋代的词,元代的曲和我们本单元学过的儿童対韵歌、对联、俗语、成语一样,也是我国古代的一种文学形式,读起来都朗朗上口。

4、师:那你们想认识这些写诗、词、曲的有名的作家吗?今天这节课,老师就带着大家一起走近这些《诗词曲名家》。(PPT1出示课题)

(板贴课题:诗词曲名家)(齐读课题)

二、初读课文,合作识字

1、师:看到《诗词曲名家》这个课题,你最想问的问题是什么?(……)

要想解决这个问题,我们得先认识这些带红拼音帽子汉字娃娃。”(PPT2出示课文内容图片)

2、师:看,在这些词串里,藏着这些有名的诗词曲名家,他们有的是我们的老朋友,有的是我们将要认识的新朋友。今天,我们就来比一比,看哪些同学最先和这些诗词曲名家交上朋友。

3、师:请同学们轻轻打开书,自己先读读,不会读的可以向同桌请教。读完了用坐端的姿势告诉老师。

4、师:看到大家都坐端正了,老师替汉字娃娃来检查检查,看看它能同意你们去和这些诗词曲名家做朋友吗?

(用卡片抽生拼读并正音—抽三名小老师教拼读PPT3带拼音的生字—男女合作拼读——全班去掉拼音齐读PPT4出示去掉拼音的生字)

5、师:同学们摘掉拼音帽子也能读了!汉字娃娃同意你们和这些诗词曲名家见面了。

三、多样形式,熟读课文

1、师:看,这位是——(李白:人们还叫他“诗仙”;杜甫:人们还叫他“诗圣”;白居易)图文同步出示词串PPT5.6.7

师:你知道“李白、杜甫、白居易”是哪个朝代的人吗?

来,一起叫叫这些唐代大诗人的名字。PPT8

让我们再一起读读他们写的诗。PPT9.10

2、师:唐诗有它们的代表作家,宋词和元曲也有它们的代表作家。

这位是——宋代词人:苏轼PPT11

师:在宋代词人中,苏轼最为有名,这是他写得有一首特别有名的词:《水调歌头》,人们还把它编成了歌曲。PPT12

这位是——宋代词人:陆游、辛弃疾。PPT13.14

一起叫叫这些宋代词人的名字。PPT15

这位是——元代曲人:关汉卿、王实甫、马致远。PPT16.17.18 一起叫叫这些元代曲人的名字。PPT 19

师:齐读学过的元曲《长亭送别》节选。了解《天净沙.秋思》PPT20.21 3、师:同学们今天真能干,这么快就和这些诗词曲名家认识了。这些读起来朗朗上口的诗、词、曲,从久远的古代,一直传诵到现在。这些都是我们中华民族非常珍贵的传统文化遗产。我们相信:唐诗、宋词、元曲和写这些诗词曲的名家一定会永远记在我们心中,世代相传。

(板书:板贴词卡——传统文化世代相传)

4、师:请大家轻轻翻到书,认真听读课文。看看我们今天都认识了哪些诗词曲名家?(录音范读)PPT 22

师:你们想把这些诗词曲名家永远记住吗?那就用你自己喜欢的方式读一读、记一记。读完了,用坐端的姿势告诉老师。

5、师:刚才,同学们读得都很专心,老师想请同学起来读一读。(抽生读,注意正音、停顿、请生评价)

6、师:看着你们读,老师也想和你们一起读一读。(师生合作读:师读课题,分小组读1234、最后一句师生齐读。)(PPT 22出示课文)

7、师:同学们,看着课本,让我们带着对这些名家的喜爱,带着对祖国传统文化的热爱,齐读《诗词曲名家》。(全班齐读)

四、书写指导

师:同学们,刚才,我们学会了生字,认识了诗词曲名家,还读了名家的作品。汉字娃娃还希望同学们能够会写田字格里的生字。(PPT23出示会写生字、

要求学会识字方法)

1、师:看,这些生字离开了刚才我们认识的词串,好孤单!汉字娃娃希望大家能给这些生字找找朋友。(PPT24先逐个出示生字组词:后师读字,生读词语。)

师:你能用我们学过的哪种记字方法记住它们?(利用生字“宋苏李”,引导学生复习用“加一加”的识字方法识记生字。)PPT25

师:你还能用什么方法记住“李”?(PPT26 出示生字变化)

2、师:看,这个字“专”,你能用什么方法来记住它?PPT27(用“减一减”的方法自学生字)并用“专心”造句。(PPT28出示生字变化)

3、师:这个字“击”,你能用什么方法来记住它?PPT29

4、师:同学们都是会观察的孩子。在以后的生字学习中,一定要记得用上“加一加、”“减一减”等识字方法帮助我们记住生字。

5、师:请同学们仔细观察,你发现了什么秘密?

引导观察—说注意(结构、关键笔画、部首)(PPT30 出示生字结构归类) 6、引导学生记忆字形,重点指导“唐”“专”“曲”“世”的书写。

(跟着动画书空“唐”PPT31,并提出书写要求PPT32,书空“专、曲、世”PPT33.34.35—跟着老师书空—再描一个写一个,注意写字姿势—巡视指导—展评,注意评价)

7、作业布置:完成学学写写,描好写好并组词,自己评一评。PPT36五、课堂小结

师:同学们,通过这节课的学习,你知道了什么?(同桌一起先说一说)今天,我们知道了我国古代的诗盛行于唐代,词盛行于宋代,曲盛行于元代;知道了写这些诗词曲的有名的诗人、词人和曲人;还认识了好多汉字娃娃,学会了用“减一减”的方法识字。(PPT37 出示填空)

六、拓展延伸

师:同学们,诗词曲名家的作品有很多!PPT38

让我们可以利用课外的时间,去阅读名家们更多的作品,去体会中国古代文化的博大精深。(如:《唐诗三百首》《小学生必读古诗80首》)老师相信:只要同学们能“熟读唐诗三百首”,就一定能做到“不会吟诗也会吟”。

让我们拍手齐读课文,把这些诗词曲名家永远记在心间。

七、板书设计