13 动物的“睡眠”教学实录及点评是什么类型的资料？

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13 动物的“睡眠”教学实录及点评｜教案在线预览

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关键词：13 动物的“睡眠”教学实录及点评

正文

动物的睡眠

教学目标

1 能较快地阅读课文,把握课文大意。

2 通过本课的学习,激发进一步了解动物的兴趣。

教学重点

学会略读。

教学准备

有关动物“睡眠”的资料。

课时安排

1课时。

教学过程

一、谈话导入

1 导语:大家都知道,我们人类每天都要睡觉。动物也是这样,它们也要睡眠。可是,动物的睡眠跟人类却有所不同。不同的动物会有不同的睡眠。今天我们要学的这篇课文,就向我们揭示了几种动物睡眠的趣闻。

2 板书课题:动物的“睡眠”。生齐读课题。

3、质疑:

师:大家注意到没有?这个题目有什么特点?(“睡眠”两个字上加上了引号。)

师:为什么要把“睡眠”加上引号呢?我相信,大家读了课文就会明白。

二、初读课文

1 学生自读课文,思考:课文主要写了几种动物的“睡眠”。

2、教师提问检查自读的效果:“课文主要写了几种动物的睡眠?”(3种)

“哪3种?”(蝙蝠、海参、蜗牛)

3、学生快速默读课文,找出具体描写这三种动物睡眠的段落,理清课文层次。

4、学生交流,教师归纳:第一部分(第1-8自然段):具体介绍了蝙蝠、海参、蜗牛三种动物的睡眠方式。第二部分(第9自然段):总结全文,说明动物是以睡眠的方式来克服不利的生存情况,延续生命。

三、合作探究

1、让学生用3分钟的时间,采取边读边勾画的方式了解蝙蝠、海参、蜗牛的“睡眠”特点。

2、小组合作完成下表,师巡视点拨指导。

3、指名交流汇报:

(1)了解蝙蝠的睡眠特点:

a、从“三五成群、成团成簇”体会到蝙蝠集体睡眠的特点;从“既不是……也不是……而是……”体会出蝙蝠倒挂着睡觉的特点;从“四五个月”体会出蝙蝠睡眠时间长的特点。随文理解“千里迢迢”、“昏昏沉沉”。

b、提问:蝙蝠为什么要冬眠?学生结合相关语句交流,教师归纳:蝙蝠冬眠是为了休息,但又不全是为了休息,还为了解决冬天绝粮的危机。

课件演示,师小结:蝙蝠睡眠比较奇特,一是集体睡眠奇;二是睡觉方式奇;三是睡眠时间奇。

(2)、了解海参的睡眠特点:

a、生齐读第4自然段,师介绍海参“金蝉脱壳”的本领,

理解“金蝉脱壳”。

b、围绕“海参靠吃海底下的虫子——浮游生物维持生命”体会到海参夏眠,以解决“粮食”的问题。

(3)了解蜗牛的睡眠特点:蜗牛在冬天的时候要“冬眠”,在夏天不下雨时要“夏眠”,体会蜗牛需要天气暖和、下雨的生活环境。

4、指名说说课文题目中的“睡眠”为什么要加上引号?根据学生回答,师相机课件出示课文第一句话和最后一自然段,学生齐读。

师:现在你们明白了课文题目中的“睡眠”为什么要加上引号的原因了吧?(动物睡眠与人类的睡眠不完全相同。)四、课堂小结,拓展延伸

1、指名说说学习本文最多收获是什么。引导学生再一次回顾课文内容,了解动物“冬眠”“夏眠”“既冬眠又夏眠”三种睡眠方式,感知动物在不利生存的情况,是以睡眠的方式延续生命的。

2、指名交流你还知道哪些动物的“睡眠”方式。

3 、教师总结:自然是最伟大的老师,看得出同学们读神秘的自然界充满了向往,只要我们留心观察大自然,勤动脑,多看书,就会知道更多自然界的奥秘。

五、作业

把自己感兴趣的一种动物的睡眠故事写下来。

板书设计

动物的“睡眠”

蝙蝠——冬眠

海参——夏眠

蜗牛——冬眠、夏眠(为了生存)

资料摘要

13 动物的“睡眠”教学实录及点评

13 动物的“睡眠”教学实录及点评

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：13 动物的“睡眠”教学实录及点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？