资料摘要
辨认方向教学内容:冀教版小学数学三年级下册第三单元28〜31页。教学目标1.知识与技能目标:使学生知道生活中的东、西、南、北以及东南、西南、东北、西北八个方向,并能运用这些词语描绘物体所在的方向。学会根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。2.过程与方法目标:经历辨别方向的过程,初步体验方向的相对性,
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认识东、南、西、北优质教案设计
未知
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关键词：认识东、南、西、北优质教案设计
正文
辨认方向
教学内容:冀教版小学数学三年级下册第三单元28〜31页。
教学目标
1.知识与技能目标:使学生知道生活中的东、西、南、北以及东南、西南、东北、西北八个方向,并能运用这些词语描绘物体所在的方向。学会根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。
2.过程与方法目标:经历辨别方向的过程,初步体验方向的相对性,发展学生的方位感和空间观念。引导学生有效利用自身的生活经验,认识并理解方位知识,培养解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标:明确方向在生活中的作用,激发学生的学习兴趣,获得积极的情感体验。
教学重点难点
教学重点:认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向,能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。
教学难点:根据自身的方位来形成辨认方向的技能,并能用这些词语描述物体所在的位置。
教具准备
正方形板、指示牌、课件。
教学过程
―、创设情境,设疑激趣
师:让学生跟自己一起做相对方向的拍手,边拍边说:上拍拍,下拍拍,左拍拍、右拍拍、前拍拍、后拍拍。
生:跟老师一起拍手。
师:刚才我们拍手时用到了哪些表示方向的词语?
生:上、下、左、右、前、后。
师:你们还知道哪些表示方向的词?
生:东、南、西、北。
师:东、西、南、北这几个方向在生活中的应用非常广泛,今天我们就一起来认识这四个方向。
二、引导探究,自主建构
1.学生在教室辨认四个方向。
师:你能找出东南西北中的哪一个方向?用什么方法找到的?
生:这边是东边,因为早晨太阳从这边升起。
师:好,请你把这块指示牌贴在教室的东边。
师:你们知道了这个方向,还能知道哪个方向?想不想试一试?现在我们找一找其余三个方向,找到的就像刚才那位同学一样拿指示牌去贴。学生合作找出其余的三个方向,观察各个方向有什么景物,贴好指示牌。
2.完成小研究
找一名同学面对其中一个方向,伸开手,分别说说自己的后面是什么方向,左手什么指向,右手什么指向。
师:认识了东南西北四个方向,你有什么感受呢?
生1:我知道东西相对,南北相对。
生2:我知道东南西北转了一圈。
生3:北和南相对,东和西相对。
师:不错,同学们已经有方向感了。现在,请同学们看一看,记一记,这四个方向各有什么景物?如果把指示牌收回来,你们还能辨别出东南西北吗?请同学帮助老师收回指示牌。
你发现了什么?建立模型
3.判断方向。
师:现在我们站教室的中间,说说如果你面对其中一个方向,你的其他方向都是哪个同学。
三、强化训练,应用拓展
1.小游戏
现在咱们一起做一个小游戏。
(对方向不太熟悉的同学可以把方向板放在桌上)
面向北——点点头,面向南——拍拍肩,面向西——拍拍手,转向东——扭扭腰。向着西——学猫叫,向着东——跳一跳,向着北——扮鬼脸,转到南——笑一笑。
2、课件出动物园意图。(介绍在平面图中,一般上面是北)
师:同学们想去动物园游玩吗?怎样才能更好地游玩呢?学生思考后回答,如果有一张动物园的导游图就更好了,以免走冤枉路浪费时间。
师:来到动物园大门前,
我发现了这样一张动物园景点分布平面图,有了这张图,就便于我们更加合理地安排行程。(课件出示动物园示意图)辨认平面图的方
向。
谈话:看图时首先要找到图中的方向标志,
你找到了吗?仔细观察动物园示意图,你能说一说图中各个景点分别在花坛的什么方向吗?
学生先在小组内交流讨论,然后汇报。
师:同学们刚才说得很好,以后我们看物体的方向时,一定要眼看八方。
课前小研究
2、看一看,这四个方向之间什么关系?
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