19 雾在哪里精品学案

19、雾在哪里

教材分析：

《雾在哪里》是一个童话故事。作者运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。

教学目标：

1、认识13个生字，会写8个生字。

2、朗读课文，想象雾淘气、顽皮的样子，读出雾说话时的语气。仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。

3、能够用自己的话说一说雾是什么样子，体会其中所蕴含的生活情趣。

教学重点：识字写字，有感情地朗读课文。

教学难点：理解课文内容，知道有雾的时候大自然是怎样的情景。

教学用具：多媒体课件

教学用时：2课时

第一课时

教学要点：

1、认识13个生字，正确美观地书写4个生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、初步理解课文，理清文章脉络。

教学过程：

一、导入新课，读好课题。

1、出示一些大雾笼罩下的风景图片，让学生欣赏后说说自己看

到了什么样的景象，用一个词说说雾景给自己的感觉。

2、认识“雾”

①

怎样记住“雾”？指名说。

②

积累雨字头的字。

③

小结。

3、板书：雾在哪里

4、齐读课题，知道读出疑句的语气。

二、检查预习，理解内容。

1、检查预习，分自然段。

2、分自然段读课文，其他学生带着问题认真听。问题：你觉得这是怎样的雾？

3、读文后交流并板书：淘气、顽皮。

4、课件出示词语，学生字、词语。

5、怎样记住这些生字？用各种形式读。

6、快速读课文，找出雾说的话，用“~~~~~~”把句子画出来。

7、生读文后画句子，生说，师板书：大海、天空、海岸、自己。

8、指导学生读出雾淘气，顽皮的说话语气。

三、学习课文，体会雾的淘气。

1、引导学生读课文的第3~6自然段，想想雾把这么多东西都藏起来了，被藏起来后的景色是什么样的？用“——”画出相关的句子。

2、生交流后出示句子。

3、比较1、2两句，谁能发现这两句的共同地方？指名说。

4、指名读第3句，在讨论交流中引导学生理解“甚至”的意思。

5、出示课文3、4、6自然段。

a、合体读

b、这3个自然段有什么相同的地方？

6、合作学习

出示句子：雾来到 。“我要把 。”于是，他 。 ，都看不见了。

7、小结并设疑

四、指导写字

1、课件出示：“岸、屋”

①

观察字形，这两个字的共同点都是上短下长的。

②

师范写，生练习。

2、课件出示：“切、论”

①

观察字形，这两个字的共同点都是左窄右宽。

②

师范写，生练习。

五、总结

六、作业

七、板书设计：

大海

雾在哪里 太空 太阳

（淘气、顽皮） 海岸 城市

自己

2017-2018第一学期

考评课教案

《雾在哪里》

李梅2017.12.14