23 纸船和风筝国家优质课一等奖

《纸船与风筝》第一课时教学设计

一、学习目标：

1、借助拼音、插图、生活经验等方法读准11个生字的字音。观察、模仿范字、范写，正确书写“纸”“祝”两个左右结构的字。

2、借助拼音、反复练习、师生帮助的方法，能正确、流利地朗读课文。结合生活实际理解“乐坏了”的含义，体会高兴愉悦的心情，读出乐坏了的语气。

3、读懂故事内容，通过PPT填空能说出松鼠与小熊是如何成为朋友的。

4、继续学习集中注意力、不出声读课文的方法。

5、借助PPT，比较“飘、漂”的字形，结合插图能理解词意，能在其他语境中区分“飘、漂”的不同。

6、通过比较读句子，感受句中“漂哇漂”“飘哇飘”在表情达意中的作用，能读出纸船与风筝“漂”/“飘”的时间长。

二、学习重难点：

重点：

识字写字，理解词语，继续学习默读。

难点：

体会松鼠和小熊的友谊，感受友谊带来的快乐。

三、教学方法

本文是一篇童话故事，教材选取本篇的目的是引导学生懂得友谊的珍贵，学会如何和同学及朋友交往。在教学时，运用情景教学法、合作探究法等教学方法，引导学生抓住松鼠和小熊建立友谊时的快乐，反复朗读，体会情感。

四、学习方法

本文文字浅显，可采用自主学习法，掌握本课生字，通过反复诵读，读中感悟，与同伴合作学习，突破难点。

五、教学准备：

1、课件。2、学生预习课文。3、小熊和松鼠，风筝的图片

六、教学过程：

第一课时

一、导入读题：

1、师：老师知道，小朋友们都喜欢听故事，读故事，讲故事，尤其喜欢那些连植物和动物都会说话和做事的童话故事。今天，我们要学习的这篇文章就是一篇十分感人的童话故事：纸船和风筝

2、请同学与老师一起一笔一划写下这个题目。齐读题目。

3、请同学发现“筝”的读音。请几位同学读风筝这个词。

二、巩固预习，学习字词：

1、请各位同学张开小嘴巴，自己读一遍课文，读准字音，读通句子。

2、出示加拼音的生词：

（1）自己拼读；小老师领读；提醒易读错字音。

（2）去拼音读，指生领读、开火车。

（3）巩固练习：选择正确读音。

3、出示生字，指生读；交流识字方法

4、总结识记汉字的方法：

三、整体朗读，感受故事:

1 、生字词读好了，老师邀请几位同学和老师一起把这个故事读给大家听。评价大家的朗读。

2、故事读到这里，老师要考考大家：这个故事讲了谁和谁成为好朋友的故事？（

）和（

）让他们俩成了好朋友？

纸船和风筝让他俩成了好朋友，可这对好朋友却不住在一块，他们都住在哪？请你读读第一自然段，老师请同学上台贴这对好朋友家的位置。（理解山顶、山脚）

3、小熊住在山脚，小松鼠住在山顶，它们每天还能收到对方的礼物，它们是怎样将礼物送给对方的呢？

4、请你默读2-6段，思考：小熊和松鼠是用什么方法送出礼物的？请在文中用------画出。（提醒默读方式）

（1）生自主学习（2）同桌交流（3）指生汇报

1出示“纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。○”“风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。”两个句子。两个句子中都有“飘哇飘”“漂哇漂”，请你结合插图和字形特点思考，为什么两个piāo字不一样呢？

练习：选择正确的字。

2出示：

○纸船漂到了小熊家门口。

纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。

比较句子，你觉得哪句比较好？为什么？

指导朗读，读出距离远、过程长。

5、

这两个好朋友总能收到来自对方的礼物，你们看！他们的心情可

以用文中的一个词来形容：乐坏了，还可以用哪些词形容他们当时的心情？生活中你有没乐坏了的时候？

6、我们先一起走进描写小熊收到礼物的第三段，指生读第三段。其他同学思考：是什么让他乐坏了？

指导朗读第三段，读出小熊的高兴。

7、收到礼物的小松鼠也乐坏了，请你读一读第五段，也读出小松鼠的快乐吧！

8、纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友,他们多快乐多幸福！这两个好朋友之后又发生什么故事了呢？我们下节课继续学习。

四、指导书写

1、出示会写字，指生认读。今天我们来学习两个左右结构的字“纸”“祝”

2、请同学仔细观察这两个字：说说要把这两个字写漂亮，需要注意什么？

3、教师范写，强调结构和关键笔画的书写，请学生描红并仿写，注意写后的对照。

板书设计：

20

纸船和风筝

好

松鼠

快乐

朋

幸福

友

小熊