井冈翠竹公开课教案

《《井冈翠竹》

教学目标： 1、学会本课10个生字。 2、能正确、流畅、有感情朗读课文，背诵8、9自然段。 3、联系上下文，理解重点句子含义。 4、通过学习课文，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。

教学重、难点： 通过学习课文，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。

教学过程： 第一课时 一、导语读课题齐，谈话激趣 :现在就让我们一起走进课文去看看吧。 二、初读课文，整体感知课文内容。 （一）自由轻声读课文，读准字音，读顺课文。

（二）轻松谈话，疏理课文层次 1、说说井冈翠竹的样子和作用。 2、找出文中相关语句来读读。相机指导认识理解“郁郁苍苍、亭亭玉立、帐篷、梭镖、白匪、、稠密、硝盐、殷切、迢迢” 3、概括说说课文讲了什么？

三、再读课文，领略翠竹秀美外形。 师述：井冈山500里林海里，最使人难忘的是毛竹，这一句总领全

文，一幅优美的画卷接着展开了。 学生自读第二自然段，在作者的眼里，五百里林海，最难忘的却是毛竹。

2、说说看，欣赏了这么多的毛竹，你能用一两个词来描述你眼中的毛竹吗？

汇报并朗读， 3、交流体会。伺机板书：亭亭玉立

挺拔修长、青翠 4、生读课文并交流。 5、哦！外貌，看来你喜欢上了毛竹，把它当做人来写了。想想用在毛竹身上哪个词更合适？

6、请大家浏览一下课文，作者写了井冈山翠竹的作用时分别写了在哪些时期的作用？

7、是呀，作者从三个方面写了井冈山的竹子让他难忘的原因，难怪井冈山人会说——（井冈山竹子是革命的竹子。）（师板书） 8、井冈山人为什么说“井冈山的竹子是革命的竹子”

呢

？

生默读课文，在相关词句后做批注。

生交流。 9、具体有哪些方面的用途，你能不能概括一下？ 10、在读的时候，你们有没有发现什么？

11、“竹钉阵”厉害吧，那是谁发明了“竹钉阵”？ 12、这只是简单的“作用”一词能概括出毛竹的这些用途吗？ 13、你认为“作用”可以换成什么词？

14、你还从哪些句子也体会到了“井冈山的竹子是革命的竹子？”接着交流。

理解“坚韧”什么意思？

这根扁担重要吗？

这样的担子挑得起吗？齐读。 15、这井冈山的竹子还仅仅是扁担吗？ 还有哪些地方也让你感觉到井冈山的竹子是革命的竹子？ 挖毛竹。可是毛竹是永远也挖不完了。（师引读） 17、不向残暴低头，不想敌人弯腰的，仅仅是毛竹吗？这分明是在写谁———

井冈山人民。 激情小结：这节课我们借助作者的文字，了解了井冈山竹子是革命的竹子，知道井冈山的竹子在革命年代所做的功勋。下节课我们继续学习，了解井冈山竹子在建设时期所作出的贡献。