7.认识6～9优质课教案｜教案在线预览

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《6和7的认识》谢晓晴教学目标：1、体会6、7的基数含义。能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7。2、了解6和7在自然数中的排列顺序，会比较0～7各数的大小，知道6、7的序数含义。3、通过用不同方法数数、拼摆、拨珠的学习，培养学生的创新意识。4、结合数数、写数的过程，培养学生良

资料类型：教学教案文档

所属课文：7.认识6～9

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2021-01-15 09:22:10

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学校：大同市城区第四十七小学校

7.认识6～9优质课教案

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关键词：7.认识6～9优质课教案

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《6和7的认识》谢晓晴

教学目标：

1、

体会6、7的基数含义。能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7。

2、了解6和7在自然数中的排列顺序，会比较0～7各数的大小，知道6、7的序数含义。

3、通过用不同方法数数、拼摆、拨珠的学习，培养学生的创新意识。

4、结合数数、写数的过程，培养学生良好的学习、书写习惯，向学生渗透环保教育和爱护小动物的教育。

学情分析：

在学生系统学习了“1——5的认识及加减法”后，又一次集中学习10以内的认识和相应的加减法。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。而6和7的认识则是本单元的第一节中的第1课，学好这一课对整个单元的学习至关重要。一年级的学生好奇心强，渴望动手参与的愿望强烈，也非常喜欢表达自己的见解，特别喜好动手操作和游戏活动，因此本节课教学尽量丰富的教学资源，采用动手操作，小组合作等综合性学习手段，充分发挥学生的主观能动性，丰富学生的知识，提高学生的数学素养。

学时重点：

正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。

学时难点：

体会6、7的基数及序数含义。

新设计：

通过数一数，从不同的角度、用不同的方式去数数，让学生在数数的过程中体会到自然数的增加过程，让学生感受到相邻数之间的关系，为后面学习数的顺序和比较大小作准备；同时加强了学生的思想教育，更加体现了各方面的育人功能，促进学生的知识、能力、情感、态度的全面和谐发展。

教学活动：

（一）数数

1、

先自己数数桌子和小朋友的个数。

2、

指名回答。

3、

引导回答，板书6和7。

（6个小朋友加一个老师是7人，6张小朋友用的桌子加上一张老师用的桌子一共有几张桌子？）

师：今天我们一起来认识两个新朋友6和7。

4、

找一找，找出图中数量是6和7的其它东西。

（二）点子图

1、师：通过数数，我们知道了有7张椅子，如果老师把一个小朋友用一个小圆点来表示，你现在还能数出有几个小朋友吗？

2、（出示6的点子图，指明上来数一数）

3、提问：如果把全部的人变成小圆点，你还会数吗？

（三）摆小棒

师：老师把小朋友，全部的人变成小原点，你们也能数数，现在轮到大家来考考老师了，请你们用小棒表示图中物体的个数，它有几个你就拿几根小棒，让其他小朋友猜猜你表示的是什么？

（四）0～7的数序

老师用拨珠器拨出6和7，想不想知道老师是怎么拨的？（先有5颗）

①

拨一颗是几颗？再拨一颗又是多少颗呢？

②通过直尺，直观教学数序

A、让生找一找5、6、7的顺序。

B、只写出0、1、2、3、4、5。

问：6、7应该写在什么位置？

关于本教案的常见问题

Q：7.认识6～9优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.认识6～9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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