6　琥珀优质课教案

《琥珀》教学设计

【教学目标】

一、

知识与技能：

1、

学会本课12个生字，正确读写“琥珀、飒飒”等词语。

2、

了解琥珀形成的过程。

3、

体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。

4、

继续学习按一定的顺序写的表达方法。

二、

过程与方法：抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程。

三、

情感态度与价值观：通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。

【教学重点】

启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程；学习作者按一定顺序写的表达方法。

【教具准备】

1、

琥珀形成过程课件

2、

搜集有关琥珀的资料。

【教学课时】

一课时

教学过程

一、

以插图导入新课。

1、大家见过这个东西吗？（出示课文插图）谁能说说它是什么？对啦，它叫琥珀，就是我们今天所要学习的课文，请把课题读一遍。（齐读课题）

2、读了课题，你想知道什么？

1

（琥珀是什么？琥珀是怎样形成的？怎么被发现的？有什么用处……）

3、现在，我们就一起来认识一下琥珀（出示琥珀的资料）。

4、认识了琥珀，让我们再来欣赏一些琥珀和琥珀饰品。

【琥珀欣赏】。

接下来我们回过头再来看看这块琥珀，请仔细观察，然后用自己的语言描绘你所观察到的。

在这块透明的琥珀的背后，还有一段精彩的故事呢。请打开书，咱们请同学把课文读一读。

二、

检查课文。

老师想检查同学们自学生字及朗读课文的情况。

检查课文的朗读情况。（分男女生读课文）

三、

学习琥珀样子部分。

1、

刚才同学们仔细观察了这块琥珀，让我们来看看作者是怎么描绘这块琥珀的样子的？ 2、

读文并画句。

（1）

找出详细写琥珀样子的自然段。

（2）

请大家自由读这个自然段，在文中画出写琥珀样子的语句。（出示）

3、

根据琥珀的特点，科学家们……？（根据琥珀的样子，推测琥珀的形成） 四、

了解琥珀的形成。

1、

对了，通过这块琥珀，科学家推测了琥珀形成的过程，哪些自然段写琥珀形成的过程的？请迅速浏览课文找一找。

2、

自由读2-12然段，然后说说琥珀的形成过程。

2

3、

学生汇报，师相机板书。（板：松脂球、化石）

先说说松脂球的形成过程。

你能简单说一下这个故事吗？

4、

5、

【PPT】一切发生的太凑巧了，松脂不断往下滴，于是形成了松脂球。

【PPT2张】生读，师：这一切发生的……（很突然，很凑巧）如果松脂早滴或晚滴一点会怎样？（这说明事情发生得很巧。）

6、

研究松脂球形成所需要的条件。

那么具体来说，介绍形成松脂球的是哪些自然段（2-9）？

（学生汇报：松树林、松脂、苍蝇、蜘蛛）

7、“几十年，……”几千年过去了，这块松脂球就这么一直挂在老松树上，那么它是怎么变成化石的呢？

11、【PPT】请默读10-12自然段，找一找松脂球变为化石需要哪些条件，画出有关句子。

（1）

学生标画。

（2）

学生汇报，老师相应板书。

（3）

总结变成化石的条件。

（4）

松脂球变成化石可真不容易啊，那么它是怎么被发现的呢？

（生叙述发现过程，抓住“快活”“高兴”）

（5）父亲为什么那么高兴，这块琥珀有这怎样的科学价值呢？

12、现在，让我们来回顾一下这块琥珀的形成过程。【软件播放琥珀形成的过程。】

同学们想看一下琥珀形成的过程吗？请看屏幕。

13、同桌互相复述，看谁说的好。

14、我们知道，这一块琥珀的形成过程是科学家推测出来的，这样的想象有哪

3

些依据？【PPT】

15、小结：想象要合理，要以现实为依据。

五、

拓展延伸——当解说员。

现在，让你说说这块琥珀的形成过程，还有问题吗？这一个罕见的琥珀现在就放在北京自然博物馆里，可是缺了一名解说员，这不，博物馆就出了这么一则招聘广告。

（出示）招聘广告：

北京自然博物馆招聘优秀解说员，应聘内容：以“琥珀”为题材，运用优美语言，按一定顺序向参观者解说琥珀。

（1）

学生练习。

（2）

汇报。

（3）

假如你是馆长，你会招聘谁？（颁发聘书）

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