2、解决问题的策略（2）ppt配用优秀获奖教案｜教案在线预览

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解决问题的策略（2）教学目标：1.使学生在解决问题的过程中，初步学会选择合适的策略分析数量关系，确定解题思路，并有效地解决问题。2.使学生在选择策略解决问题的过程中，初步体会解决问题策略的多样性，获得一些灵活运用策略解决问题的经验，增强策略意识，提高分析问题和解决问题的能力。3.使学生在解决问题的过

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所属课文：2、解决问题的策略（2）

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2018-04-18 00:06:00

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学校：溧阳市文化小学

2、解决问题的策略（2）ppt配用优秀获奖教案

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2018-04-18 00:06:00

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关键词：2、解决问题的策略（2）ppt配用优秀获奖教案

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解决问题的策略（2）

教学目标：

1.使学生在解决问题的过程中，初步学会选择合适的策略分析数量关系，确定解题思路，并有效地解决问题。

2.使学生在选择策略解决问题的过程中，初步体会解决问题策略的多样性，获得一些灵活运用策略解决问题的经验，增强策略意识，提高分析问题和解决问题的能力。

3.使学生在解决问题的过程中，进一步感受数学知识和方法在日常生活中广泛应用，获得解决问题的成功体验，树立学好数学的信心。

教学重难点：

经历选择策略解决问题的过程，灵活地运用学过的策略解决问题。

教学过程：

一、课前游戏

5人一组，听口令举手（体会“调整”的方法）

二、揭示课题

师：今天这节课，继续学习选择合适的策略，灵活地解决问题。

三、学习新课

1.出示例题，学生理解题意

2.学生尝试运用策略，解决问题

3.集体交流：

（1）板演同学用了怎样的策略？是怎么想的？

（2）根据不同的方法师追问：

a.列举：运用这个策略时要注意什么？

大船和小船一共有多少只？

每次将大船的只数减少1只，小船只数增加1只，总人数怎样变化？为什么

为什么列到小船4只大船6只就不再往下列举了？

b.画图：先画10只大船是什么意思？

在船上划去两个人表示什么？

为什么要把大船变成小船？

让学生换一种假设，用画图的方法尝试

C.假设调整：怎样调整？

d.用方程解：列方程的等量关系是什么？

e.直接列式计算：结合画图的策略帮助理解每一步的意思。

换一种假设方法列式计算。

4.检验

5.讨论：运用这些不同的策略解决这个问题，有什么联系？

6.（1）练习：改变例2中的条件为“这个班的总人数是38人”，让学生用“假设-调整”的策略解决。

（2）比较：与例2比较，相同与不同？突出如何调整

7.回顾、讨论、交流：回顾刚才解决问题的过程，你有什么体会？

三、巩固练习

1.完成“练一练”

学生自由读题，理解题意

全班反馈，分别呈现学生画的图和填的表格，让学生说说思考的过程。

交流：各用了什么策略？你是怎么调整的？

2.课堂作业：练习五第4、5题

重点交流调整的策略。

四、课堂小结

通过今天的学习，你对解决问题的策略有了什么新的认识可收获？

关于本教案的常见问题

Q：2、解决问题的策略（2）ppt配用优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、解决问题的策略（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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