习作教案设计

口语交际“节日的习俗”教学设计

贵州省毕节市大方县顺德办事处林福伙希望小学 陈霞

执教时间：2017年11月24日

授课班级：六年级（3）班

执教内容：人教版小学语文下册第二单元口语交际“节日的习俗”

教学目标：

1、交流自己了解的民风民俗，做到表达流利。

2、学习有关民风民俗的传说、古诗词文化

3、让学生懂得继承民族传统，弘扬节日文化，增强民族凝聚力。

教学重点：

感受、交流民风民俗的特点

教学难点：

交流时做到内容充实，能流利表达自己的想法。

教学过程; 一、

激发兴趣。

1、同学们，百里不同风，千里不同俗，我是来自贵州的一位老师，你们想知道贵州的民风民俗吗？老师也很想知道你们苏州的民风民俗。今天，我们来交流一下各地不同的民风民俗吧。

2、在交流的过程中，我们要分组来进行抢红旗比赛，赛出我们班最团结，说得最好的小组同学。

二、展示课件，公布口语交际交流要求

要求：要文明得体的交流；要耐心倾听；完整讲述自己所知道的民风民俗。

三、交流学习

（一）出示题目：（课件展示）必答题（抢红旗）

每年的清明节是＿＿月＿＿日或＿＿月＿＿日；

每年的端午节是＿＿月＿＿日或＿＿节；

每年的中秋节又叫＿＿节或＿＿节；

每年的重阳节是＿＿月＿＿日，又叫＿＿节。

（二）讲解知识：清明是二十四节气之一，是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。清明节的日期因年份不同而有所不同，平年为4月4日，闰年为4月5日。

（1）说说清明节自己扫墓祭祖的过程，小组推荐一个同学说一说。（抢红旗）

（2）出示题目：（课件展示）抢答题（抢红旗）

谁能背诵出这副图画所表现的一首古诗。（清明）

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

小结清明节习俗：清明节有踏青（春游）、扫墓祭祖、缅怀先烈、放风筝等习俗。

（三）农历五月初五是端午节，又称端阳节，是中国民间的传统节日。看图说说本地端午节的习俗有哪些？

江南地区端午节龙舟竞渡和吃粽子，我们本地流行端午节那天做些什么呢？

各小组讨论大家说一说，推选一个代表来交流。（抢红旗）

小结端午节习俗：本地端午节的习俗有吃粽子、门上挂艾蒿、游百病、挖中草药、喝雄黄酒、少数民族同胞跳花、对山歌等。

（四）农历8月15日中秋节，是我国继春节后的第二大传统佳节，又称“团圆节”。

（1）有关月亮的古诗词学习。

（2）有关中秋节的古诗词有：李白《静夜思》（举头望明月，低头思故乡）；李白《月下独酌》（举杯邀明月，对影成三人）；苏轼《水调歌头》（人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。）

（3）中秋灯谜竞猜：

月到中秋 （打一个数字）； 谜底：0 中秋菊开 （打一个成语） 谜底：花好月圆

明天日全食 （打一字） 谜底：月

推开又回来 （打一字） 谜底：摊

用拳头说话 （打一字） 谜底：誉

二月平 （打一字） 谜底：朋

（4）中秋习俗小结：农历八月十五日中秋节，是我国继春节后的第二大传统佳节，这时是一年秋季的中期，故称为中秋。在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、季三部分，因而中秋也称为“仲秋”，又称“团圆节”。中国人历来把家人团圆、亲友团聚，共享天伦之乐看得极其珍贵，有“花好月圆人团聚”之称。

中秋习俗：吃月饼、中秋祭月、赏月、猜灯谜、赏桂花、喝桂花酒，有些地方民间还玩花灯。中秋节以月之圆寄托思念故乡，思念亲人之情，企盼丰收、幸福，成为丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产

四：渗透非物质文化遗产名录知识。国家级非物质文化遗产名录，是经中华人民共和国国务院批准，由文化部确定并公布的非物质文化遗产名录。为使中国的非物质文化遗产保护工作规范化，国务院发布《关于加强文化遗产保护的通知》，并制定“国家 + 省 + 市 + 县”共4级保护体系，要求各地方和各有关部门贯彻“保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展”的工作方针，切实做好非物质文化遗产的保护、管理和合理利用工作。

中华人民共和国国务院于2006年批准命名了第一批国家级非物质文化遗产名录。2006年5月20日，国务院把清明节、中秋节、端午节列入首批国家级非物质文化遗产名录。端午节是中国首个入选世界非物质文化遗产的节日。自2008年起中秋节被列为国家法定假日；2009年9月30日，中国端午节入选联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作品名录》

五、布置作业

我国还有一些传统节日也是进入了世界文化遗产名录的，请同学们课后把你了解的其他节日写出来，与同学交流，与爸爸妈妈交流。

六、总结：“百里不同风，千里不同俗”，民风民俗是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的，是我们的传统文化节日。我们要继承民族传统，弘扬节日文化，増强民族凝聚力。

七、评选口语交际中的优秀小组。

口语交际中团结合作，发言积极，有理有据，有礼有节的小组，是优秀小组。

板书设计：

节日的习俗

百里不同风，千里不同俗

↙ ↙ ↓ 清明节 端午节 中秋节 继承民族传统 弘扬节日文化

教学反思：

整堂课力求做到以课程标准为依据：充分发挥师生双方的主动性和创造性。

1.课前：让学生收集整理自己家乡的民风民俗并上网查看各地民风民俗的资料。

2.课堂上：采用小组合作探究，猜谜语、背诵有关民风民俗的古诗等活动。小组自主合作，有效地促进学生的表达与交流，使每个学生敢于发表自己的见解，真正成为课堂的主人。并以小组为单位，上台交流。改变了传统教学中学生被动回答问题，而成为主动交流问题。活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

3、联系生活实际，挖掘学习资源。在了解不同地区的风俗习惯时，让来自不同地方的学生交流他们家乡的民风民俗，内容丰富多彩，激发学生探究不同文化的兴趣。课堂上学生发表的意见、观点、建议等，教师捕捉这些资源，激发学生发现问题、分析问题、解决问题的灵感，课堂气氛活跃。

不足之处：

1、由于涉及的内容太多，课堂上没有留出充足的时间给学生说具体、说详细，并纠正学生说得不流畅的地方。

2、课堂上教师语言表达不流畅，缺乏归纳总结能力，有待加强锻炼教师的课堂掌控能力。

3、教学课件过于花哨，应做到言简意赅，一目了然。

教学设计内容摘要：

本节课通过学生

“了解自己家乡的自己民族的民风民俗”，在课堂上交流并写出来，课件上配有精美的插图，相关的古诗词的积累，有趣的谜语都是学生学习的资源，内容丰富，形式活泼。体现了以学生为主、把课堂还给学生的特点。

为了引导学生感受中华民族丰富的文化内涵，课堂展示了丰富多彩的节日习俗和民族特色文化，教育学生对传统文化的喜爱。通过小组合作交流，提高了学生的语言表达能力，激发了探究不同民族文化的兴趣，并达到了教育学生继承民族传统，弘扬节日文化，增强民族凝聚力的目标。