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Unit 6 How do you fee l?第五课时Read and write一、教学目标与要求:1. 通过绘制表情图复习表达情绪的单词。2. 能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息,提炼出文章的主旨大意,完成排序题。3. 能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。4. 能够根
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B设计意图
未知
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关键词：B设计意图
正文
Unit 6 How do you fee l?
第五课时
Read and write
一、教学目标与要求:
1. 通过绘制表情图复习表达情绪的单词。
2. 能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息,提炼出文章的主旨大意,完成排序题。
3. 能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。
4. 能够根据例句提示在文段中找到更多同类现象,能够正确朗读句子和语篇。
二、教学重点、难点分析:
1. 能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息,提炼出文章的主旨大意, 完成排序题。
2. 能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。
三、教学准备:多媒体课件,单词图片
四、教学步骤和建议:
Step1. Preparation
1、Sing a song
Step2. Pre-reading
1、画一画,说一说
教师让学生看四个表示感情的单词,让学生想象如果自己产生这样的情绪, 表情会是什么样,然后画在书上。
2、看一看,猜一猜
教师让一名学生呈现所画面部表情,其他学生描述此面部表情相对应的感情。
Step3. In-reading
1、第一次阅读
教师利用故事的封面介绍主人公:Robin 和小蚂蚁, 让学生根据故事的题目, 猜他们之间会发生什么事, 学生快速阅读, 完成阅读理解的第一题,选择文章的主旨大意。
2、第二次阅读
学生细读文本,完成为图片排序的练习,并在文中划出佐证的句子。
3、第三次阅读
教师要求学生再次阅读, 鼓励他们发现文中的新单词和短语, 引导他们通过询问同伴、教师或自己查询工具书解决问题。
4、第四次阅读
教师展示本板块的文字内容, 播放录音。学生跟读, 模仿正确的语音、语调。
5、小组分角色表演。
Step4. Post-reading
1)学生分小组讨论,在小组内完成填空。
2)师生完成Tips for pronunciation 板块的练习。
教师播放Listen and repeat 板块的录音,请学生通过跟读录音感知单词去爆破的现象, 然后要求学生观察并在教师的帮助下总结出
的规律, 最后回到文章中找出具有同样规律的地方,用正确的方式朗读出来。
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary :What have you learned today ?
3、Homework :
1)学生背诵并抄写本课时的四会句子。
2)熟读短文。
板书设计:
Unit 6 How do you feel ?
afraid
worried
pull Robin out of the mud
happy
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- 上传时间： 2024-04-20 21:47:04
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关于本教案的常见问题
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