资料摘要
义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第 4 课《曹冲称象》学历案【教材分析】《曹冲称象》是一个民间广为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比,表现了曹冲爱动脑筋,善于观察,富于联想的品质。全文共5个自然段,按照事情发展的顺序记述。第一、二自然段交代了称象的
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4 曹冲称象优秀教学实录
未知
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关键词：4 曹冲称象优秀教学实录
正文
义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册
第 4 课《曹冲称象》学历案【教材分析】
《曹冲称象》是一个民间广为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比,表现了曹冲爱动脑筋,善于观察,富于联想的品质。
全文共5个自然段,按照事情发展的顺序记述。第一、二自然段交代了称象的起因。第三、四自然段讲述了官员和曹冲称象的办法。第五自然段是故事的结局,曹冲的方法果然可行,称出了大象的重量。
课文共有14个要认的字,其中“称、秤”容易混淆读音,“曹”要注意读准平舌音。10个要掌握书写的生字中,大多属于左右结构,而“底”是半包围结构、“岁、然”是上下结构,可以重点讲解。
课文共有三道课后练习题,第一题是找出文中的两种办法,作出分析比较。第二题是为曹冲称象的办法进行排序。第三题是比较句子,理解字词意思。教学时,可借助第一、二题分析称象的办法,理解曹冲称象的步骤。
【学情分析】
低年级的小学生喜欢听故事,爱动手,好奇心强。教学中,教师应充分引导学生在掌握字词,熟读课文的基础上,进行充分的讨论交流,动手实践,拓展学生的思维空间,让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑筋,能找出解决问题办法的聪明孩子。教学时,避免过多的分析,而应该结合小学生的心理特点,启发思考,鼓励学生创新,训练学生的思维和表达能力。
【教学目标】
1、学会认“曹、称”等14个生字,学会写“称、柱”等10个生字,理解“议论、果然”的意思,会用“一边……一边……”造句。
2、正确、流利地读课文,知道曹冲是怎样称象的,能复述曹冲称象的过程。通过对比,体会“才、到底”等词语表达的意思。
3、讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”,感受曹冲的聪明才智,学习曹冲善于观察,乐于动脑,大胆表达的品质。
【教学准备】
1、字词卡片,多媒体课件。
2、演示曹冲称象过程的材料。
【课时安排】
两课时
第一课时
【教学目标】
1、能正确认读“曹、称”等14个生字,能正确书写“底、岁、然”3个生字。
2、正确、流利地朗读课文,能读出问句的疑问语气,体会“议论、到底”等词语表达的意思。
3、能借助课后题的排序,复述曹冲称象的过程。
【教学重点】
1.能正确认读“曹、称”等14个生字,读出问句的疑问语气。
2.能正确复述曹冲称象的过程。
【教学难点】
正确复述曹冲称象的过程。【教学过程】
板书:
4.曹冲称象
底岁然先赶上船
接着做记号
再赶上岸,装石头然后称重量
第二课时
【教学目标】
1、能正确书写“称、柱”等7个生字。
2、流利有感情地朗读课文,通过对比,体会“才、到底”等词语表达的意思。
3、讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”,感受曹冲的聪明才智,学习曹冲善于观察,乐于动脑,大胆表达的品质。
【教学过程】
一、复习旧知
复述曹冲称象的过程。
二、找出官员的方法,讨论哪个办法好
(一)分角色朗读第三自然段。
(二)汇报官员想到的办法。
(三)小组讨论哪个办法比较好,指名汇报。
三、比较句子,句式练习
(一)比较两组句子,体会每组句子的意思有何不同。
(二)用加点的词语各说一句话。
四、深入拓展
你还有没有想到其他称象办法?
五、写字练习
(一)观察生字特点及重点
(二)老师范写,学生练写
(三)展示评价,适时指导
六、布置作业
和爸爸妈妈说一说,曹冲和官员们的称象办法哪个比较好,为什么?
板书设计:
4.曹冲称象
称柱杆秤曹冲:以石代象
做站船官员们:造大秤
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-08 19:22:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《4 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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