皇帝的新装教学设计

《皇帝的新装》教学设计

教材分析：

本单元是围绕音乐剧表演为中心的综合表演课，故事来源于义务教育课程标准人教版《语文》初中七年级五单元的课文，教材所呈现的就是一个完整的独幕剧：时间、地点、人物和台词、场记、演唱歌曲及要求等相关内容都十分完整。全剧借用了《单身汉》《丰收之歌》《闲聊波尔卡》《剪羊毛》四首名曲旋律，根据剧情填写了七个唱段。本节课节选其中第五和第六唱段进行课堂教学。

学情分析：

七年级学生经过一学期的学习，对初中的音乐学习有了一定的了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强，因此，对初一的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。

教学目标：

知识目标：能理清故事线索，把握情节发展脉络；引导学生学会音乐剧的表演方式。

能力目标：探究荒唐骗局的过程，训练合作与想象能力，培养创新思维。

情感、态度、价值观目标：教育学生保持一颗纯真的童心，引导学生吸取敢说真话的精神养料；鼓励学生鞭挞假丑恶，追求真善美。

教学重点：

音乐表演剧《皇帝的新装》的曲5和曲6的歌曲学唱，并穿插初步表演。

教学难点：

让每一个学生都积极地参与到活动中，大胆、自信地表演。

教学过程：

一、导入

师：学校准备排演一部音乐剧《皇帝的新装》，正在招募优秀的演员和导演。今天的课上，我希望能在我们班上多挑出出几位优秀演员和导演入选，你们说好不好？

剧情分析

师：这个故事同学们在这节课之前都在什么课上学习过了呢？

生：语文、英语。

师：那么，同学们从来没有用音乐表演的形式来呈现这个故事对吗？那我们今天把故事最中心的片段节选出来，让同学们自己来设计表演，怎么样？

1.学唱曲5和曲6 曲5需要选出两位大臣和两个骗子来演唱。

2.了解并找出曲5到曲6的故事情节是由以下的哪几个片段组成？

新装：皇帝爱新装——骗子做新装——官员看新装——皇帝展新装——小孩揭新装

（生:官员看新装和皇帝展新）

师：我们从曲5开始表演到曲6，选定好以下的角色和人物

——导演和演员（皇帝、皇后、老骗子小骗子、两位大臣、）。

1.学生开始讨论编排剧情。（老师进行指导与帮助）

2.第一次展示曲5～曲6的剧情。

3.剧中人物有着怎样的性格特点？

皇帝：愚蠢昏庸、穷奢极侈、荒唐虚伪、自欺欺人；

骗子：狡猾奸诈、善于设局；

官员：虚伪自私、阿谀奉承、明哲保身；

百姓：胆小怕事、人云亦云、随波逐流；

师：同学们，大家可以选出那个小组表演的最精彩吗？

二、深入探究、精品展演

1.确定导演

导演是解释者和组织者，他要通读剧本，并把他对剧本的理解解释给每个剧组成员听，演员用表演的形式把导演的意图呈现出来。还要把演员在台上的出场顺序、位置、走位调度好。

1、表演的手法：虚拟和夸张。

2、音乐剧的排练要求：

①、熟悉音乐剧里所有的歌曲，能背唱歌曲。

②、参与音乐剧表演的学生能背诵剧中台词，并熟练地进行对白练习。

③、导演根据戏剧表演的手、眼、身、法、步等基本要素对不同角色进行指导。

④、注意对舞台的方位感，舞台调度正确、有序。

3、学生带装展演

三、课后探究

1.音乐剧是由哪几种艺术综合而成的？

歌唱，情景表演和舞蹈，服装灯光等综合艺术表演形式。

2.

请同学们课后试着尝试表演《皇帝的新装》中不同的角色，更深刻地体会音乐剧给我们带来的艺术内涵。

教学反思：

音乐剧具有近百年的历史，作为一种综合艺术形式，它以通俗性、流行性、时尚性的特质，受到大众的欢迎，特别是年轻人。具有审美价值与感染力的音乐精品力作无疑使最能感染、触动、教育学生的。

对于学生来讲，音乐剧这种舞台综合艺术既是陌生又是新鲜的。那么如何在一节课中能传递音乐剧的特质则是我这节课思考的重点。那么本节课的第一个教学目的就是能理清故事线索，把握情节发展脉络；引导学生学会音乐剧的表演方式。为了能让学生能够达到这个教学目的，我引用介绍作品来导入，抛出问题来吸引学生的注意力。在这样一种专注的听课状态中学生在教师的自然引导下了解了音乐剧的特点后分别去学习和聆听感受两首曲子，我鼓励学生积极思考、质疑、提问，发表不同意见。不指责学生的提问的深浅、远近，鼓励学生说出自己的想法。对学生的新颖的观点和想法尽可能给予鼓励性的评价。经过引导学生基本能把握住音乐描写的情绪和意境。