留住秋天教学设计及课堂实录

留住秋天（活动二）——树叶拼贴画

一、基本说明

1教学内容所属模块：

小学美术

2年级：

三年级上册

3所用教材出版单位：

湖南美术出版社

4所属的章节：第七课（活动二）

5学时数： 40分钟

二、教学设计

1、教学目标：

结合学生的学习兴趣，让学生欣赏和掌握了解秋天所蕴含的丰富的美术语言，抓住落叶的特点大胆想象并进行美的再创造，提高造型表现能力。

知识目标: 利用自然资源，了解秋天的特征与变化，进行秋的感受和欣赏。

能力目标: 用落叶拼贴出一幅生动而有趣的画面，进行美的再创作。

情意目标: 增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。

2、内容分析：

教学重点是了解和选择树叶的颜色、叶脉纹理、方向、叶柄及正反面的最佳视觉，力求画面安排合理又生动有趣。

教学难点则是学生能灵活的综合运用各种方法进行造型设计。

3、学情分析：

三年级学生活泼好动、想像力丰富，学习活动以形象思维为主，通过欣赏秋天的景色和优秀的拼贴画，可以激发他们的思维和热情。而课前的树叶收集让他们感到了乐趣，并且又体验了选择和欣赏了解树叶的过程。

4、设计思路：

学生是教学的主体，教师应多为学生提供欣赏美的机会，让学生感受美术作品和大自然的美。课前布置学生收集秋天的脚步，采集树叶和纪录秋天的美丽。用多媒体展现摄影家的优秀作品，体现浓郁的金秋特征和气氛。在进行树叶拼贴时，指导学生要反复思考，选择最适合的树叶拼贴出最佳的造型。并可适当添加、粘贴非树叶的形象和材料。

教学程序：【课前准备】--【秋景欣赏】--【拼贴画欣赏】--【制作方法】--【创作体验】--【总结评议】。

三、教学过程描述

教学环节及时间

教师活动

学生活动

对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图

秋景欣赏

1、播放秋天的风景图片。（课件展示）

1、学生欣赏秋天的摄影作品。

看到这些画面，你想到了什么？

2、这么美的秋天，想不想把它留下来？

3、板书课题：留住秋天

2、回答对秋天的感受

让学生看秋天的图片，可以对秋天的色彩和特点有较强的印象和感受。学生通过欣赏，很惊喜。马上能说出秋天的很多特色，思维非常活跃。

拼贴画欣赏

1、怎样才能把秋天留下来呢？

2、看了这一组画，说说它们与平时的图画有什么不同？（课件展示）

3、同学们想不想也来尝试一下呢？

4、板书课题：树叶拼贴画。

制作方法

1、（出示范画）老师带来了一位小朋请两位同学上台，合作进行拼贴和添老师课前先粘贴好一只金友，它是谁呢？

（金鱼）这位小朋友画。

鱼，再请两位同学合作完成1、学生欣赏优秀的树叶粘贴画。

欣赏拼贴画，学生发出一声2、学生回答老师的提问。

声惊叹，学习兴趣很快带动了起来。通过欣赏，激发学生的想象力和创新意识。

很孤单寂寞，我们给它找位好伙伴，好吗？

2、用秋天的落叶拼帖另一条鱼。再进行添画。

3、方法步骤：

选叶（注意形状、叶脉机理、方向、大小、色彩的不同及搭配）

拼摆（注意摆放位置及画面整体的安排）

修剪（通过拼接、组合、撕、剪等方法进行表现）

粘贴（胶水不能太多，画面要干净，粘贴后夹在书本里，使之不卷曲，开裂等）

添画（添加背景等）

4、板书：

选叶

修剪

拼摆

粘贴

添画

画面，让学生在造型表现的活动中注重参与和探究的过程。感受树叶的各种特点，合理利用多种材料和工具进行创造活动，提高动手能力。

创作体验

1、选择几种好看又适当的落叶拼贴成一幅生动有趣的画。

2、老师巡回指导。及时帮助学生解决难点。

学生进行独立或者合作创作。

在拼贴、绘画、组合等手法进行造型活动中，让学生积累视觉和触觉经验，感受美的再创造。

学生带的树叶有的都太大，有的又都太小，我让他们合作或互换，指导他们合理的修剪和搭配。

总结评议

1、老师小结。（投影仪展示学生作业）

2、课堂拓展。

学生进行自评和互评

评价注重于是否大胆、创造性地表现，能否合理安排画面和运用工具材料，强调学生的互评和自评，让他们能清楚表达自己的创意和感受，对作品进行初步的探讨。

四、教学反思

本课体现了新课标中美术课程的综合性和探究性特点。使用了多种教学方法精心设计，情境教学、直观演示、合作体验、对比发现等方法，让学生在学习过程中发现美、感受美、创造美。

问题：1、尽管我反复在课前、课后讲要把树叶压平，但最后的作业还是有部分卷曲的。看来还得在学生学习、常规习惯等方面加强训练。

2、作业是否成功很多时候取决于工具材料的准备是否充足和合适，本课尤其如此。

学生是教学的主体，教师应多为学生提供欣赏美、体现美的机会。在示范演示时，叫上1——2名同学和我共同粘贴完成作品，让孩子们直接参与到创作中来。在进行树叶拼贴时，指导学生要反复思考，选择最适合的树叶拼贴出最佳的造型。并告诉他们可适当添加、粘贴非树叶的形象和材料。孩子的能力和兴趣得到了充分舒张，同时在每次活动中都给予孩子明确的操作要求，让他们明白要做些什么。

在最后一个环节中，让孩子们自己讲述他们的作品。整个活动都是他们的自主活动，既动手又动脑，孩子们玩得高兴，说得积极，每个孩子都能在主动的活动中获得发展。

本课对现代化教学手段的运用是一个成功之处，电脑课件对自然、生活中美丽事物的展现，弥补了由于条件限制，学生不能去室外感知的缺憾，拓展了学生思维，让他们了解自然之美，美就在身边。优美的音乐引入，在创作活动中给学生提供听觉信息，为学生营造了一个良好的艺术氛围。