斜面公开课教案（教学设计）

《斜面》教学设计

科目

自然

课题

斜面

课时

第一课时

学校

上海市宝山区罗泾中心校

教学对象

设计者

五年级第二学期

陆海兵

教材及版上海科技教育出版社《自然》教材

本

一、

教材内容分析

本单元教学目标为：

1、初步知道使用斜面能省力，了解斜面在实际中的应用。

2、初步知道利用杠杆可以省力或使工作方便，了解杠杆在实践中的应用。

3、初步知道使用滑轮能省力或能改变力的方向，了解滑轮在实践中的应用。

4、初步知道使用轮轴能省力，了解轮轴在实践中的应用。

5、让学生在探究简单机械的实验中，体验科学探究的过程。

6、认识简单机械系统以及人类活动的密切关系。

本课为教材中第一单元《简单机械》的第一课，让学生初步知道什么是斜面、斜面能有什么作用、在实际生活中斜面有哪些应用，进而为后面的杠杆、轮滑等做知识铺垫，进而学习简单机械系统，可以说，这一课是这一单元的基础。

二、

学习者特征分析

学生在上学期的学习中，知道了如何查找资料、如何用简单实验进行判断，在动手操作方面有一定的能力，也能根据要求自己制定实验方案，并根据实验进行操作，在实验中发现问题、及时调整、修改。但是仍然有一部分学生对学习缺乏主观能动性，尤其是语数英学科成绩不是很理想的学生，他们对副课学习的重要性认识不够，导致上课时无法跟上进度。

三、

教学目标

1.知识与技能

1、指导学生认识斜面。

2、了解斜面在实际中的作用。

2.过程与方法

通过实验知道斜面能省力，斜面坡度越小，越省力。

3.情感态度价值观

让学生在探究斜面的实验中，体验科学探究的过程。

四、

教学重难点

重点：通过实验知道斜面能省力，斜面坡度越小，越省力。

难点：用科学的方法了解斜面坡度大小影响用力的大小。

五、教学过程

教学环节

活动1：

导入 出示斜面，引出课题

教师活动、学生活动、所用资源

·讨论：怎样才能轻松的把这箱书提到椅子上？

·讨论：使用斜面能不能省力？

·实验：

（1）

用测力计提起木块，记录数据。

活动2：斜面的作用

（2）

在桌面上斜搭一块长木板，用测力计斜面沿斜面向上拉木块，记录数据。

（3）

改变斜面坡度，再次实验记录。

（4）

比较数据，得出结论。

（用测力计沿斜面拉木块时注意用力要缓慢、平稳，利于数据的分析）

·交流：斜面实验得出结论。

一、观察：P2三张照片

（指导：楼梯是变形的斜面，台阶是方便上下楼；盘山公路也是螺旋形斜面；螺旋楼梯与普通楼梯比较不同之处。）

活动3：

比较直线设计与螺旋设计

·小结：斜面可以变形，螺旋就是一种变形的斜面。

二、简单介绍南浦大桥建设的背景资料，浦西、浦东两岸的情况等。

·观察：P2南浦大桥浦东引桥模型照片和浦西引桥实景照片。

·讨论：它们分别有什么优缺点。

·交流：各组讨论的结果。

·小结：两端不同形状的设计其共同之处及各自有什么优缺点。

活动4：

总结

师总结：今天我们通过实验知道斜面能省力，斜面坡度越小，越省力，还用科学的方法了解斜面坡度大小影响用力的大小。希望大家能把这个知识点运用到日常生活中去。

六、教学反思与评价

本课教学以学生所常见的生活场景：“阅览室老师往椅子上搬书”为切入点，激发了学生探究科学的兴趣。由此引发学生提出问题：斜面是否省力？怎样搭斜面更省力？并且围绕这两个问题展开讨论，提出各自的假设，研讨设计并操作实验，然后汇报发现，得出结论。最后再回到现实生活中，认识各种斜面（其中包括变形的斜面）在生活中的应用，经历了“问题——实验——结论——应用”的完整探究过程。使学生在这一过程中潜移默化的认识到：科学源于生活，科学反过来还能应用于生活，改善我们的生活。学生通过“搭建各种不同的斜面拉动木块测量拉力”的实验和模拟制作螺丝钉螺纹的活动，体会到“动手做”在科学探究中的重要作用，认识到科学的结论不止一个，科学的发现是在实践中获得的，体会到科学探究的乐趣。学生还通过组内评价、组间评价、教师在记录表上盖“棒”字章等多种评价方式，及时反馈、表扬鼓励学生的各个探究环节，激发学生的探究热情，他们展示汇报实验记录时，积极踊跃，争先恐后。这一设计端正了学生学人之长、补己之短的态度，培养了他们一丝不苟、实事求是搞科学的精神。

总之，这节课以学生的生活经验为起点，重视学生的实践操作，采用自主探究教学法，运用多媒体教学手段和富于启发性、激励性的教学语言，创设一定的教学情境与和谐民主的教学氛围，激发学生的学习兴趣。通过小组研讨、自主设计、合作实验、归纳概括，使学生积极主动地参与学习过程，较好地突出教学重点，突破教学难点，培养学生的问题意识和自

主学习意识。