第2课 寻找美的踪迹国家获奖教案

《形体的组合》教学设计

学科

课题

美术

年级

六

主备人

熊兴怀

使用人

熊兴怀

课型

新授

形体的组合

1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。教学

目标

掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

２、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学

认识形体的基本特点

重点

教学

学会运用各种形体进行雕塑创作

难点

教学

讲授、示范

方法

教

学

过

程

一、导入阶段：

1、欣赏几何石膏形体

提问：看了这些形体，有什么特点呢？为什么？

生答：是立体的

2、导入课题：《形体的组合》

二、发展阶段：

1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。教具

纸盒、课件等

与

它可分为“自然形体”“几何形体”。

内

2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）

容

设

计

小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）

几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）

自由形体（自然界存在的）

三、

拓展阶段：

1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

3、制作步骤（教师

示范）

四、学生作业：

1、作业要求：设计、制作一件立体作品。

2、学生练习，

3、

教师巡回辅导。

五、作品展示：

1、

小组单位展示、评述学生自己的作品。

2、学生代表向全班同

3、学展示并评述自己的作品。

六、教学延伸与拓展：

展示各种建筑、雕塑形体等。

提问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）

生答：略

思考：用立体形状还可以创造什么作品。

本节课主要让学生对形体的认识有个基础性的了解，进而对于以后欣赏大师的作品做铺垫，从简单的物体去分析复杂的教学

东西，这样更容易理解。也能很好的保护学生的矛盾心理。同反思

时让学生形成良好的自主学习的良好习惯，解决问题的办法，也使学生之间加强交流，学会合作，相互学习，相互进步。合作精神也正是当今社会所需要的。