第5课　感受声音优秀公开课教案

“以学定教——构建民主课堂”教学预案（试行）

课题

第五课

感受声音（1课时）

第（1）课时

撰写人：王雪

1、感受不同类型的声音，根据声音的强弱等变化，去用心感受并展开教学

丰富的想象。

目标

2、学会用点、线、面和色彩等元素，以抽象的美术语言，把对音乐的感受变现出来。

3、理解音乐与美术的密切联系，感受艺术作品的丰富多彩。

重点

重点：感受不同类型的声音，用美术的语言进行表现。

难点

难点：对抽象画面的组织和欣赏。

教学

教师：包含声音、美术名家作品的课件，作画纸张等；

准备

学生：水彩笔、炫彩笔、纸张、美术工具材料等。

教 师 导 学

教学过程：

学 生 活 动

一、导入阶段

上课时随手丢一个乒乓球，“同学们，

1、“乒乓球落地的声音。”

你们听到了什么声音吗？”

2、那我们可以画出这个声音吗？今天我教

们一起来“感受声音”。

出示课件“感受声音”。

学

二、讲授阶段

“老师今天准备了一些声音，大家一起

闭上眼睛猜一猜你听到的是什么声

音？”

过

”

“猜到了就举起你的小手来告诉大家。“鸟鸣”、“掌声”、“大海”、“二胡”、

点名来回答。同时在黑板上给答对问题“青蛙”、“钢琴”、“溪流”、“雷雨”、

程

的小组加★。

“风声”。

“当听“二胡”、“钢琴”时，你有什学生即兴发挥。

么感受？你联想到了什么呢？”

“听着这北风‘呼呼’地吹，你能把它

画出来吗？”

“我们下面来一起画画‘风声’，用我

们的‘1号’画纸来画，找4位同学带

上水彩笔来黑板上画，用时两分钟。”

“计时停，画笔停。自己来掌握好时间

教

哦。”

时间到。

学

“你认为哪一幅画用美术元素表达了‘风声’带给你的感受了呢？”“有谁

愿意推荐自己的作品吗？”

过

“从这些画中，我们可以用哪些美术元“点、线、面、色。”

素表达声音呢？”

学生各抒己见。

“看到这些元素，你有什么感受呢？它们代表了什么声音呢？”选一个学生来程

自己说说。

对学生适时进行表扬。“你对线条很有

见解”等等。

“今天老师也准备了一些其他同学以及适时让学生对名画进行一些点评。

大师的作品，我们一起来欣赏。”

出示作品图片。

“上节课老师给大家布置了一项课后作

业，寻找身边的声音。下面我们就用2学生画完后，自己张贴自己的画。

号纸上，将它画出来，10分钟的时间，画完的同学可以将其贴在黑板上，按顺

序排列。”

三、展示与评价阶段

通过小游戏的形式，让学生自己来评价。

游戏一，看图猜画。

选择一位勇敢的小作者来展示自己的声

音，让这位勇敢的小作者来选三位挑战者，来猜一猜小作者画的什么声音。猜对的由我们的小作者来分发奖品。

游戏二，选选谁最棒。

你认为哪幅作品的声音，美术元素运用的最好？

游戏三，我最棒。

哪位同学有勇气来夸一夸自己。

四、课后拓展

想一想：我们还可以用哪些表现形式来表现声音呢？

《感受声音》教学反思

《感受声音》这课将美术和音乐结合在一起，启发了学生在运用美术的造型元素绘画时，感受音乐的旋律和节奏等的变化。这节课学生兴趣很高，课前让学生去寻找身边的声音时，学生感觉很新奇，很开心的告诉我自己找到了什么声音，很多学生找到了我们经常忽略的声音，从中可以看出孩子们的观察很用心；上课的时候，因为第一次画声音，很多孩子很好奇，听得很仔细，在欣赏大师作品时，孩子们能说出一些自己的想法。这节课中在评价作品做游戏时，要求不是很详细，我觉得下次可以将规则放在PPT中会更明了，让孩子更一目了然。