课题2　金属的化学性质优质课教案设计

《金属的化学性质》教学设计（第一课时）

教学目标

知识与技能：

（1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

（2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。

过程与方法：

(1)体验和学习利用控制实验条件进行科学探究的方法，学会运用控制实验条件探究金属活动性顺序。

(2)学习通过对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理，获取科学结论的科学方法。

情感态度与价值观：

（1）

通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。

（2）培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。

（3）了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。

教学重难点：

重点：金属和酸的反应；置换反应概念的掌握

难点：(1)用置换反应和金属活动性顺序判断反应能否发生。

(2)用置换反应和金属活动性顺序解释某些与生活有关的化学问题。

教学方法

实验探究法；多媒体辅助教学法；小组合作交流、讨论、归纳相结合的教学方法。

教学准备：

多媒体课件

教学过程设计：

流

程

教师活动1

学生活动

教师活动1

设计意图

黄铜（铜锌合金）与黄金的外观很相似，一些问题

情景

不法商贩就会利用这一点，以次充好，贩卖假黄金（实际就是黄铜）。你用什么方法来识别真假阅读、思考

学生阅读

并记录

问题导思，激发学生的学习兴趣。

使学生明确本课学习内容

导入

金饰品呢？

新课

展示学习目标

1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

2.掌握常见金属与盐酸、硫酸的置换反应。

复习前面学过的有关金属参加的反应。

提出问题：

过渡

教师加以

补充总结

金属能与

氧气反应

总结补充

利用学过的知识引入问题

激发学生兴趣

1、从以上反应我们能得学生思考并回答出金属的那些性质？

2、所有的金属都可以和氧气反应吗？

2Mg+O23Fe+2O2

2MgO Fe3O4

3、你知道它们和氧气反应的条件吗？

出示自学阅读题目

培养学生阅一、金【阅读】课本9页内容，属与氧完成以下题目：

气反应

1、为什么铝具有很好的

抗腐蚀性能？

2、我们常说“真金不怕实验表明，大多数读、分析、[来源:学#科#网]学生阅读、讨论并回金属都能与氧气发归纳能力答

生反应，但反应的

难易和剧烈程度是

不同的。

火炼”。请您从化学的角

镁、铝在常温下可

度谈谈对这句话的理解。

金属的活动性顺序：

与氧气反应

3、上面金属与氧气反应的剧烈程度有无差异？说明了什么？

铁、铜在加热时Mg、Al＞Fe、Cu＞可与氧气反应

Au

金在加热时也不与氧气反应。

金属与氧气反应条件的不同,说明金属的化学活动性不同. 镁、铝比较活泼，铁、铜次之，

金最不活泼

1、下列金属在常温下就能与氧气发生反应的是（

）

①镁

②

铝

③铁

④金

⑤铜

A、①

②

B、③

C、培养学生独立思考能力

学生独立完成

根据回答情况进行

讲解

及时反馈，了解学生学习情况

当堂检测1

③④⑤

D、③⑤

2、铝比铁具有更好的抗腐蚀性能，其原因是

，发生反应的化学方程式

。不宜用钢刷来擦洗铝制品，这是因为

。

[来源:Z_xx_k.Com]

1、氢气的实验室制取原理是什么？

2、能得出金属的什么性过渡

质？

3、所有的金属都可以和酸反应吗？

4、它们和酸反应的剧烈程度一样吗？

播放金属与酸反应的实验视频。

提出讨论问题：

根据以上内容讨论课本二、金P10两个问题

属与稀酸的反应

【引导学生进行讨论、交流和展示探究结果】

[来源学#科#网]利用学过的知识引入问教师加以

学生回忆并思考

补充总结

[来源:Zxxk.Com]题

激发学生兴趣

学生观看并

记录实验现象

总结

观察能力、镁：放出气泡速度最思维推理能快，反应最剧烈。

力、同学间锌：放出气泡速度较的合作交流快，反应较为剧烈。

能力[来源:学,科,网Z,X,X,K]

学生进行讨论、交铁：放出气泡速度在讨论、交流。展示结果：镁、缓慢，反应较为缓流中，吸取锌、铁、铜的金属活和，溶液变成浅绿别人有益的动性由强到弱依次色

为Mg＞Zn＞Fe＞铜：无现象

Cu

意见，让不同的意识在碰撞中相互结论：可分为能与盐讲解：该实验中要同化。

酸、稀硫酸发生反应注意控制变量。

的金属和不能与盐

酸、稀硫酸发生反应

的金属这两类。

为后面学习金属活动顺序时，为什么会出现氢

置换反应：A+BC→AC+B

思考，回答：

[讲解]由一种单质元素打下基这些反应的特点是: 与一种化合物反础。

由一种单质跟一种应，生成另一种单化合物起反应生成质与另一种化合物另一种单质和另一的反应叫做置换反种化合物。其特点不应。

同于化合反应和分解反应。

置换反应：

A+BC→AC+B

培养学生独当堂检测2

根据回答情况进行讲解

立思考能力

及时反馈，了解学生学习情况

1、通过本节课的学习，你知道了金属的哪些化学性质？

小结

学生自主总结本节课的主要内容。评价自己在本节课的启

为下节课进一步得出金属活动性顺序搭台阶

出示练习题（见表后）

独立思考，并回答

2、你还有哪些收获或疑示和收获。

惑不解的地方？

3、你知道如何辨别真假黄金了吗？

布置

1、家庭小实验：收集几种金属，取少量分别放入几个小玻璃杯中，然后向各个

作业

玻璃杯中加入一些醋

(主要成分是醋酸)，仔细观察发生的现象。试根据现象判断这几种金属的活动顺序

2、P13 练习第3题做在作业本上

课题2 金属的化学性质

一、金属的化学性质

1、金属与氧气的反应

2Mg+O22MgO

4Al+3O2

2CuO

3Fe+2O22Al2O3

Fe3O44

板

书

设

计

2Cu+O2金属+氧气→金属氧化物

金属的活动性：

Mg＞Al＞Fe，Cu＞Au 二、金属与酸的反应

Mg+2HCl==MgCl2+H2↑

Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑

Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑

Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑

Fe+2HCl==FeCl2+H2↑ Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑

金属+酸→金属化合物+氢气

金属的活动性：Mg＞Zn＞Fe＞Cu 三、置换反应：A+BC→AC+B 课

后

反

思

当堂检测2 1、为了探究金属镁、锌、铁与酸反应的快慢，某学习小组的同学们设计了如下实验：

①分别取三支试管，分别加入2ml浓度相同的稀盐酸；②向三支试管中分别加入足量的、质量相等的镁、锌、铁，立即把三个相同的气球分别套在各个试管口上。

（1）写出铁与盐酸反应的化学方程式

（2）气球膨胀最快的是放

的试管。

。

（3）通过该实验分析，实验室一般用锌而不用镁、铁制取氢气的主要原因是:______________。

2、下列反应（反应条件已略）不是置换反应的是（

）

A、2CuO+C==2Cu+CO2

B、Zn +H2SO4==ZnSO4 + H2↑

C、FeO + CO==Fe + CO2

D、2CuO + H2==2Cu + H2O