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课题3　金属资源的利用和保护教学活动设计方案｜教案在线预览

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关键词：课题3　金属资源�…教学活动设计方案

正文

华民乡中心学校化学学科成果展示

教学设计

主备人：安宏波审核人：教务处使用日期：2019.5

学科

教者

化学

安宏波

知识与技能

教学

目标

过程与方法

课题

学校

金属资源的利用和保护

华民乡中心学校

年级

时间

九年级

5月17日

1.知道常见的金属如铁、铝、铜等矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

2.通过观察、实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。

情感态度与让学生了解我国的悠久历价值观

3.通过对我国古代炼铁和现在我国钢铁产业的介绍，史，激发学生的爱国热情和自豪感。

1.铁的冶炼及反应原理。

教学重、难点

教学准备

环节

导

入

新

课

教

学

2.化学方程式中有关含杂质的计算。

多媒体

教师活动

学生观察，思考。

学生思考，讨论。

学生观看图片和视频，完成导学案对应内容: Fe2O3＋3CO 2Fe＋3CO2

学生活动

设计意图

激发学生的学习欲望。

培养学生解决问题的能力。

体会科学的方法在实验中的作用。

练习书写化学方程式。

实物展示

展示矿石图片：

如何将铁矿石转化成单质铁呢？

展示一氧化碳还原氧化铁的图片，播放视频：《一氧化碳还原氧化铁》。

1.观察实验现象

2.在实验过程中发生了几个化学反应，写出化学方程式

CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 2CO+O22CO2

提出问题：在实验过程中应注意哪些安全事项？

讨论在实验中的注意事项：

1．先通CO，再加热，目的是将玻璃管中的空气排尽。

2．实验完毕后，先停止加热继续通CO至冷却，目的是防止热的铁再次被氧化及石灰水倒吸。3．用酒精灯点燃尾气的作用是：防止一氧化碳污染空气。

培养学生的环保意识、安全意识。

播放视频：《生铁的冶炼》的视频，了解工业炼铁的原理

引导学生分析比较工业炼铁和实验室炼铁有什么不同。

教师鼓励学生努力学习化学，发现更好的冶炼金属的方法。

学生讨论后回答：

1．产物不同。

2．设备不同。

3．对环境影响不同。

4．操作难易程度不同。

等等。

培养学生分析问题的能力。

体会到化工生产与实验室生产的不同。

培养学生热爱化学，合理利用资源的意识

学生，有利于顺利完成计算任务。

体会到化学方程式计算在化工生产中的作小试牛刀：

解：1000t赤铁矿石中含氧化铁的

适当引导质量为

1000t×(1-20%)=800t

1000t含杂质20%的赤铁矿石中含氧化铁的质量是多少？

展示例题：

例：某炼铁厂每天需消耗1000 t含Fe2O3 80%的赤铁矿石，理论上可生产含Fe 98%的生铁多少吨？

提示学生在根据化学方程式计算时，代入的数据都是纯净物的质量，所以需要求出铁矿石中氧化铁的质量，然后再进行计算。

学生在讨论、计算过程中老师巡视、指导。

课

堂

练

习

课

堂

小

结

教

学

反

思

学生思考、独立完成例题后交流。

用。

培养学生解决问题的能力。

某炼铁厂每天生产1000t含杂质

4%的生铁理论上需消耗含

学生板演，教师巡视、指导学生进Fe2O3 80%的赤铁矿石多少吨？

师生共同总结收获

行计算。

巩固含杂质的化学方程式计算。

资料摘要

课题3　金属资源的利用和保护教学活动设计方案