第2节 动物行为的主要类型国家获奖教案

第二节

动物行为的类型（第二课时）教学设计

曲周县第二中学 王莲菊

教学目标 知识目标

能举例说明动物各种行为及意义 能力目标

通过学习培养观察、分析、总结能力。 情感态度价值观

通过学习培养学生关心爱护动物的良好意识。 教学重难点 动物各种行为及意义 教学准备 多媒体课件 教学方法 观察、讨论、分析、引导等相结合 课时安排 一课时 教学过程 【创设情境】 课件展示----复习回顾 1、

什么是动物的先天性行为？ 2、

先天性行为是由什么因素决定的？ 3、

动物只靠先天性行为能顺利的度过一生吗？

4、

说一说先天性行为和后天学习行为的区别 【探究新知】 动物行为的主要类型

一、取食行为 概念：全部与获得食物和处理食物有关的活动都是动物的取食行为。 根据动物的食性不同，动物捕食方式多种多样，如寄生、合作取食、乞食、储食

意义：供自己及自己的后代享用而让自己生存下来。是动物最基本的行为方式 二、领域行为 概念：动物在一段时间内，有选择地占领一定的空间范围，排斥其他同种个体的进入被占领的这一空间称为领域 意义：有利减少个体或群体之间的冲突，保证占有者有足够的食物，繁殖季节避免其他同种个体干扰，有利求偶、交配、育雏等，在领域内有利回避敌害，有利于寻找食物 三、攻击行为 概念：同种动物个体间为了食物、配偶、领域等,进行的争斗。

特点：个体间身体很少受到致命的伤害。 四、防御行为 概念：一切属于能减少来自其他动物伤害的行为，都是防御行为。

可分为两类： 1、可减少和捕食动物相遇的可能性，不论捕食动物是否出现，都起作用---保护色、警戒色、拟态。

2、在捕食动物出现之后才起作用，以增加脱逃的机会。如回避、逃跑、威吓、假死、转移攻击的部位等。 五、繁殖行为 概念：与动物繁殖有关的行为，叫动物的繁殖行为。 主要包括：雌雄两性动物的识别、占有繁殖空间、求偶、交配、孵卵

对子女的哺育等 六、节律行为 概念：动物的活动和行为表现出的周期性现象，称为节律性行为或叫生物节律。 1、潮汐节律：随着海洋涨潮落潮起动物产生的节律性的变化 2、月节律：节律周期为28天，以月亮的运行为定时因素 3、日节律：节律周期为24小时，其行为和白昼黑夜的交替相关

4、年节律：节律周期为一年 七、社群行为 社群成员间有明显的分工和合作的相互关系。同群个体间具有一定的交往形式和复杂的通讯联系，使各个成员的行为互相协调配合，完成一定的共同活动 归纳总结

本节课内容：

取食行为（举例、意义）

领域行为（举例、意义）

攻击行为（举例、意义） 防御行为（举例、意义）

繁殖行为（举例、意义） 节律行为（举例、意义） 社群行为（举例、意义）

思考与练习 1、同种动物之间因为争夺食物配偶等发生的战斗一般不造成肉体的伤害，这样有什么意义？ 2、很多鸟类的雄性个体有着漂亮的羽毛吸引雌性，有些鹿类的雄性个体有着大而分叉的角。想一想，漂亮的羽毛和角对动物的繁殖有什么意义？对这些动物的个体的生存有什么不利的地方？ 3、很多动物都有成群生活的习性。有人认为动物成群后目标变大容易被捕食者发现，因此对动物的生存不利；也有人认为动物成群后集体防御敌害能够有效地避开捕食者，因此对动物的生存是有利的。你是怎样看待这个问题的？请收集有关证据，分析动物群居的利弊。

板书设计： 动物行为的主要类型 1、取食行为（举例、意义）

2、领域行为（举例、意义） 3、攻击行为（举例、意义） 4、防御行为（举例、意义） 5、繁殖行为（举例、意义） 6、节律行为（举例、意义） 7、社群行为（举例、意义） 教学反思： 本节要学习动物的七种行为类型，如果都用一种模式去教学，容易使学生感到乏味和疲倦，因此我采用；先由老师讲解，重点介绍动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为的特点和如何确认区分这些动物行为的方法，然后学习

另外三种行为时，布置任务，将学生分组，让学生自己根据收集的材料在课堂上讨论、交流，最后老师与学生共同进行归纳总结。这种教学方法既给了学生很大的学习兴趣，又有效地锻炼学生的自觉能力，让他们通过自己的讲解，对动物的行为的了解更加深刻和全面。