数学活动 丢弃了多少塑料袋国家优质课一等奖

有关塑料袋使用的调查问卷

姓名：________

班级________

为了解塑料袋的使用情况和人们的环保意识，我们制定这项调查，谢谢您的配合

1.

您支持使用塑料袋吗

（

）

A.支持 B.不支持 C.无所谓

2.塑料袋对您的方便程度 （ ）

A.非常方便 B.偶尔方便 C.无关紧要

3.您如何使用多余的塑料袋 （ ）

A.当垃圾袋 B.扔掉 C.其它，但循环使用

4.您认为普通塑料袋在正常环境下的降解时间为 （ ）

A.十年 B.五十年 C.一百年以上

5.您理解的可降解塑料袋是 （ ）

A.完全不降解 B.能部分降解 C.能完全降解

6.请记录你家一周使用垃圾袋的个数

日期

类别

周一

周二

周三

周四

周五

周六

周日

厨房

卫生间

房间

客厅

阳台

总计

7.请查阅相关资料了解塑料袋带来的危害及怎样解决这个问题

数学活动：丢弃了多少塑料袋（2011苏科版）

江苏省苏州市吴江区松陵第一中学：高雁

教材简介：

《丢弃了多少塑料袋》是苏科版八年级下册第七章《数据的收集、整理、描述》章节末的一节数学活动课。本节课的学习，意在让学生从具体的活动中学会准确的收集数据，以及对数据进行整理、描述，并在活动中感受丢弃塑料袋的危害性，明白保护环境的紧迫性。

设计思路：

1、课前一周学生设计调查问卷，并对全班同学做一个调查，分类记下自己家里一周内每天丢弃的垃圾袋数量，查资料了解塑料袋给我们的生活和环境带来的危害。

2、课初以一段塑料袋与海洋的视频导入，调动学生学习的积极性；

3、学生分组，以小组合作的形式把之前记录的数据整理并绘制成统计图；

4、老师把学生们收集的数据制成折线统计图、条形统计图和扇形统计图，跟同学们的制图作比较，跟学生探讨怎样整理收集数据的有效信息，并以中考经常出现的题型表达出来，让学生们经历数学到生活，再回归到数学的过程。

5、对题目进行拓展，算出的数据让学生觉得难以想象，从而唤起他们的环保意识，明白保护环境的紧迫性。

6、根据课前所查资料说说塑料袋给生活和环境带来的危害，结合实际提出可行方案并写写此次活动的感悟。

设计理念：

本节课是一节与生态环境有关的统计活动课，以学生感兴趣的小视频导入，以小组合作学习的方式引导学生经历数据的收集、整理、描述的过程，增强了学生的团队合作精神，也让学生知道数学最终是服务生活的。在整理了数据后，学生对“丢弃塑料袋”会造成环境污染有一个定量的认识，增强环保意识。

教学目标：

1、通过统计丢弃塑料袋数量的活动，引导学生再次经历数据的收集、整理、描述的过程；

2、通过小组合作的形式，促进学生之间交流，让每个学生都主动参与，提高学生学习的积极性，并培养学生良好的合作学习能力；

3、经历“提出问题--收集数据--整理、描述数据”过程，培养学生运用数学知识的能力，并在学习过程中从情感上唤起环保意识。

教学重点：

1、引导学生根据主题设计调查问卷，并收集、整理、描述数据；

2、培养学生“用数学”的核心素养。

教学难点：

对收集的有效数据进行整理并描述，活动中感受丢弃塑料袋的危害性并发自内心的提高环保意识。

教学过程：

一、课前准备：学生设计调查问卷，并对全班同学进行调查。

二、课前导入：放一段有关塑料袋污染的视频，让学生感兴趣接下来的内容。

三、操作探究：

活动（一）

1、学生以小组合作形式完成对收集的数据进行整理；

2、继续以小组合作形式把整理好的数据制作成统计图，组长展示制作好的统计图；

活动（二）

1、老师收集了另一个班级的数据并进行了整理，以题目的形式出现做好的折线统计图、条形统计图和扇形统计图；

2、学生独立完成题目，并回答；

活动（三）

1、对拓展的问题进行解答，算出全班以及全校同学的家庭一年内丢弃的塑料袋数量，小组代表说出答案；

2、

各小组从家里带了一个常用塑料袋，铺开算出大约面积，并估算出全班同学家庭一周以及一年丢弃的塑料袋面积，各小组代表板书自己小组结果。

3、估算出全校同学家庭一年内丢弃的塑料袋铺开所占面积，各小组代表板书自己小组结果。

活动（四）

观看最近一期《极限挑战》有关垃圾分类的片段，再次震撼学生的心灵。结合课前所查相关资料小组讨论丢弃塑料袋的危害性，提出可行的解决方案并写写感悟。

四、课堂小结

本节课我们学到了什么？

五、课后作业

把活动报告中提出的设想付诸于行动，身体力行，保护环境，从我做起！

《丢弃了多少塑料袋》学生活动单

一、活动目标：

1、通过统计丢弃塑料袋数量的活动，再次经历数据的收集、整理、描述的过程；

2、通过小组合作的形式，让每个学生都主动参与，提高学生学习的积极性，并培养学生良好的合作学习能力；

3、经历“提出问题--收集数据--整理、描述数据”过程，培养学生运用数学知识的能力，并在学习过程中唤起环保意识。

二、活动重点：

1、引导学生根据主题设计调查问卷，并收集、整理、描述数据；

2、对数据进行分析，知道保护环境的紧迫性并提出可行的解决方案。

三、活动过程：

1、观看视频。

2、对上周收集的调查问卷数据进行整理，并制出相应的统计图。

3、老师收集了另外一个班级48名同学记录的相关数据，整理制作出如下统计图。

全班48名同学家庭一周所丢塑料袋中各类分布扇形图，请填空。

问题1：估算出全班48名学生一年（按365天计算，以下同）丢弃的塑料袋。

问题2：全校约2200名学生，估算出全校同学的家庭一年内丢弃的塑料袋数量。

问题3：各小组从家里带一个常用塑料袋，铺开算出大约面积，并估算出全班同学家庭一周以及一年丢弃的塑料袋面积。

问题4：估算出全校同学的家庭一年内丢弃的塑料袋铺开所占面积。

4、观看最近一期《极限挑战》有关垃圾分类的片段，再次震撼学生的心灵。结合课前所查相关资料小组讨论丢弃塑料袋的危害性，提出可行的解决方案，并写写活动感悟。

危害性

可行方案

活动感悟

四、课堂小结：

本节课我们学到了什么？

五、课后作业：

把活动报告中提出的设想付诸于行动，身体力行，保护环境，从我做起！