课题1 常见的酸和碱板书设计及意图是什么类型的资料？

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课题1　常见的酸和碱板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：课题1　常见的酸和碱板书设计及意图

正文

中

考

专

题

复

习

——氢氧化钠变质问题的科学探究

东台市实验中学教育集团城东分校

戴杨勇

教学目标：1、学会氢氧化钠及氢氧化钠是否变质的鉴定方法；

2.学会氢氧化钠变质程度的检验方法，并且知道选择药品的依据；

3..培养学生严谨的实验态度；

教学重点：1、氢氧化钠及氢氧化钠变质的鉴别方法；

2.氢氧化钠溶液变质程度的鉴别方法的思路清点；

3.物质除杂的原则。

教学难点：1、氢氧化钠及氢氧化钠变质的鉴别方法；

2、氢氧化钠溶液变质程度的鉴别方法的思路清点；

3、物质除杂的原则。

实验用品：药品

氢氧化钠溶液

变质氢氧化钠溶液

酚酞试液

氯化铁溶液

碳酸钠溶液

稀盐酸

氢氧化钙溶液

氯化钙溶液

氯化钡溶液

仪器

5只试管

课时安排：1课时

学情分析：上课时学生已经完成了第一轮复习，学生的程度一般，学生可以基本完成一种物质的鉴别活动，但是，对于多种物质在一起时的鉴别方法以及物质的正确的除杂方法还有待提高，因此，这节课是让学生自己设计实验的能力有所提高，可以解决中考中的物质除杂，和物质的鉴定方法上有一个选择的方法，以及对复分解反应条件的一个熟悉过程。

教学设计：

投影展示：展示烧杯中的氢氧化钠溶液已经在空气中放了三天，大家对它有何猜想呢？

环节一、氢氧化钠是否变质的检验

学生猜想：1、氢氧化钠没有变质

2.氢氧化钠变质了

提问：氢氧化钠变质的依据是什么？如果变质，检验的物质是什么？实验的实质是什么？

学生：畅所欲言。

学生梳理：鉴别变质产物碳酸钠的方法，并且提示用盐酸时，用量上的注意原因。

提问：这里利用了碳酸根离子的鉴定方法，那我们来梳理碳酸根离子的鉴定方法。

学生梳理：碳酸根离子的鉴定方法。

学生实验2：学生设计实验并用实验验证溶液中碳酸根离子，并且将现象汇报给大家。

过渡：氢氧化钠溶液可能变质，你们对它又有什么猜想呢？

环节二：氢氧化钠变质程度的检验

学生：1、氢氧化钠溶液完全变质；

2、氢氧化钠溶液部分变质。

提问：检验氢氧化钠的变质程度，要研究的是什么物质呢？

学生讨论后回答：氢氧化钠和碳酸钠

讨论：要鉴别两种物质要考虑什么问题？如何选择正确的鉴别方法？原因分别是什么？

学生：畅所欲言。

学生小结：不用酚酞溶液的原因，不用盐酸、氢氧化钙溶液的原因，使用氯化钙或氯化钡溶液和酚酞溶液的原因。

学生实验3：氢氧化钠溶液变质程度的探究实验。

学生展示：实验现象和实验结果。

过渡：那氢氧化钠溶液已经变质了，有没有价值了，应该如何处理呢？

环节三：物质的除杂

学生：将氢氧化钠溶液中碳酸钠除去。

提问：（设置障碍）可以依据碳酸根的鉴定方法，用盐酸吗？可以用氢氧化钙溶液？可以用氯化钙溶液吗？用的时候还要注意什么问题？

学生：畅所欲言解决设置的障碍，再次清楚物质除杂的原则。

学生归纳：物质除杂的原则：不增、不减、易分。

小结：本节课你有那些收获？

作业：《中考说明》67页

资料摘要

课题1　常见的酸和碱板书设计及意图