学会倾听PPT配套教学设计内容

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学会倾听

（第二课时）

教学目标

1.知识与技能

朗读课文，理解课文内容，试着表达自己对声音的感受。

2.过程与方法

引导学生进行多种方式的朗读，在读中感悟理解，结合“声音游戏”，试着把自己的感觉记录下来。

3.情感态度与价值观

关注声音世界，用心倾听，让自己的生活更健康，更快乐，更充实。

重点、难点

重点：理解文章含义，感受课文丰富的内涵。

突破方法：引导学生进行多种形式的朗读，在读中感悟。

难点：试着表达自己对声音的感觉，培养学生感知世界，勤于探究的习惯。

突破方法

：

引导学生感情朗读，结合“声音游戏”具体感知，然后用语言表达感受。

教法与学法

教法：引导、点拨法。

学法：朗读、感悟与实践体验相结合。

教学准备

PPT课件

教学过程

一、音乐欣赏《森林狂想曲》，导入课文。

师：你听到了什么？

生：蟋蟀、青蛙、小鸟的叫声……

师：学会倾听才能享受音乐世界给我们的乐趣！这节课我们继续学习第19课，桂文亚老师带给我们的《学会倾听》。

二、默读课文，独立思考，并反馈信息。

师：通过上节课的学习谁来说说作者列举了生活中哪些声音现象？

生：蒲公英梳头的声音、蚂蚁小跑步的声音、雪花飘落的声音、风吹的声音、动物的声音、水的声音。

师：作者认为“听”除了用耳朵之外，还应该用什么去听？

生：用耳听，用心听。

师：下面请同学们默读课文，并思考：

“聪明的人”和“没有感觉的人”各是怎样对待听的？读一读课文的相关段落，并谈一谈自己的感受。

（学生默读思考，教师巡视）

1

数名学生反馈自学情况。（读—谈）

师小结：孩子们，有些声音富有诗意却细微得难以觉察、有些声音习以为常却不被留意。善用耳朵，用心倾听，我们就会得到很多乐趣！

三：赏读课文，品味语言。

师：孩子们，你们听过蒲公英梳头的声音吗？你们听过蚂蚁跑步的声音吗？，你们听过雪花飘落的声音吗？请大家快速浏览课文1-3自然段找出文中你喜欢的句子，请在该句旁边写好批注，并说说你喜欢的理由。

（学生边读课文边写批注，教师巡视）

汇报交流，读—说（写了什么？喜欢的理由？）—评—再读

1、相机引导学习第一段。

你听过蒲公英梳头的声音吗？蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发全被风儿梳掉了！

（运用比喻，拟人手法，形象的描绘了蒲公英播撒种子的过程，语言优美形象。）

2、相机引导学习第二段。

你听过八十只蚂蚁跑步的声音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，噗，一粒小酸果从头顶落下，“不好，炸弹来了！”顷刻间，它们全逃散了！

（联想蚂蚁受惊吓而四散逃走的壮观场面，运用拟人，语言活泼风趣。要站在蚂蚁的角度来读。）

3、相机引导学习第三段。

你听过雪花飘落的声音吗？

一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了…… （用优美形象的语言描写了雪花飘落的声音，把小雪花，孤灯当做人来写，说小雪花“满足而温柔地融化了”，富有诗情画意。这是多么奇妙无穷的境界啊！）

师：齐读这三段，说说这三段有什么写作特点？

生：……

师小结：文章结构美（排比段，问句开头）；内容美（诗情画意的笔调展示了奇妙无穷的声音世界）；语言美（作者想象力丰富细微，善用比喻，拟人，排比的方法，问句的运用，人称的运用）。

4、仿照说说

师引读：你听过风吹的声音吗？

生接着读：当……当……当……

师：

教师引导说说你听过……声音吗？学生选择一幅感兴趣的图说说。其他同学评一评或者谈谈感受。

生：……

5、仿写

师：学到这儿，相信孩子们的倾听能力提高了，李老师考考你们，同样是课前的那段声音，你听到了什么？请选择一种感兴趣的声音写一写。

生边听音乐边写，教师巡视。

汇报交流，学生相互推荐上台配乐朗诵自己写的内容，教师配上开头结尾。

6.过渡到课文最后一段并齐读“当你学会了倾听，你会微微地笑，轻轻地笑，大声地笑。这时候，你一定会听见，这个世界，也在跟着你欢笑。”

2

师：你是怎么理解这句话的？

生：……

师小结：作者桂文亚是想告诉我们用心倾听，学会思考，用乐观、开朗的心态去倾听这个世界，我们才能体会到人与自然的和谐，生活中就会处处充满欢笑，充满乐趣！

四、介绍作者作品，推荐课外阅读。

师：孩子们，桂文亚还有更多的优秀作品，如（请学生念出作品名称）《思想猫》《妈妈手记》《思想猫游英国》《班长下台》《长着翅膀游英国》《来和小羊羔照个相》她的作品清逸灵秀、活泼俏皮，还带点幽默。她为海峡两岸文化交流作出了很大贡献。老师期待你们和这些书籍交朋友。

五、布置作业。

师：课文的结尾告诉了我们哪些声音游戏？（请学生读一读）你们感兴趣吗？

今天的作业是按课文的提示做一做“声音游戏”，并试着把自己的感觉记录下

六、结束课堂。

板书设计

19 学会倾听桂文亚用耳倾听欢笑世界用心聆听

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