草虫的村落板书设计

课 题

11、草虫的村落

分课时

教

学

目

标

总课时

执行时间

电教课时

月 日

1、正确读写词语，理解词语意思

2、有感情地朗读课文，体会作者的丰富想象和独特感受

重点难点

理解词语意思，体会作者丰富想象和独特感受

教学准备

多媒体课件

教 学 程 序 设 计

一、谈话导入，提示课题

1、同学们，还记得上期学过《隔窗看雀》吗？文章让我们第一次

走进了自然界的小生灵——麻雀的生活世界，感受到了麻雀“忙

碌而不羞愧，平庸而不自卑”的生活情趣。今天，让我们跟随着

台湾作家郭枫先生一同走进《草虫的村落》，去领略另一种更神

奇的景象。

2、板书课题，齐读课题。

3、读了课题，你想知道什么？

二、初读课文，整体感知

1、出示自学提示。

（1）自由轻声地朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）画出课文中的新词，联系上下文或借助工具书理解。

（3）说说课文主要讲了一件什么事？

2、学生自主学习，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

（1）出示词语，指名认读，及时纠正读音。

寒暄、轻俏、烘灼、音韵、勤勉、蕴藏

熙熙攘攘、意味深长、伫足痴望、行色匆匆

（2）理解词语。

寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。

熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。

意味深长：会意深刻，耐人寻味。

伫足痴望：停下脚步，傻傻地看着。

行色匆匆：行走或出发前后的神态举止急急忙忙的样子。

（3）指名说说课文讲了一件什么事？

（可用文中的句子，也可用自己的话）

11、草虫的村落

板

书

设

计

教

学

反

思

寒暄、轻俏、烘灼、音韵、勤勉、蕴藏

熙熙攘攘、意味深长、伫足痴望、行色匆匆

分 课 时 电 子 教 案

课 题

11、草虫的村落

执行时间

月 日

分课时

教

学

目

标

总课时

电教课时

1、有感情地朗读课文，体会作者的丰富想象和独特感受

2、理解课文内容，感受作者关爱小生灵、热爱大自然的情怀

重点难点

理解课文内容，体会作者丰富想象和独特感受

教学准备

多媒体课件

教 学 程 序 设 计

一、细读课文，感受情趣

1、快速浏览课文，说说哪些自然段具体描写了这一次奇异的游历

过程。

2、默读课文第2-6自然段，自主学习。

（1）在草虫的村落里，你看到哪些有趣的生活场景？试着用小标题的方式概括。

（2）画出文中表现虫子和睦相处、团结友爱的句子，多读几遍。

3、学生交流，教师适时点拨，相机板书。

（1）根据学生的回答小结：课文主要写了“游侠归来”、“亲人迎接”、“和善交流”、“音乐演奏”、“勤勉劳动”这些有趣的生活场景。在草虫的村落里，我们看到类似人类村子的各种温馨和谐的生活场景，虫子们像人类一样，在愉快地交流，在尽情地演奏，也在辛勤劳动……

（2）可引导学生抓住重点语句来理解虫子们的和睦、友爱，指导朗读。

4、再读课文，想一想，作者是怎么发现这个草虫的村落的。

“今天，我又静静地躺在田野里，忘了世界也忘了自己，我的目光跟踪着爬行的小虫，做一次奇异的游历。”

5、你从“别笑我傻，我爱有草虫的村落里散步”中感受到作者怎样的一种心情？

（关爱小昆虫、关爱小生灵、热爱大自然的情怀）

二、品读课文，体会表达

1、导读：这篇课文中有许多想象丰富，感受独特的句子，你能有感情地读出来吗？

1、“我想它一定是游侠之流吧！虽然，它迷失了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”

3、小组交流。这种表达作者独特感受的句子，在课文的第3-6自然段还有许多，在小组内交流。

4、全班交流，把你找到的句子大声读出来，并作简要的说明。

三、拓展延伸，开心练笔

1、这篇文章的作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。想一想，为什么作者能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？

2、写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。

板

书

设

计

教

学

反

思

11、草虫的村落

游侠归来 亲人迎接

和善交流 音乐演奏 和谐的世界

勤勉劳动 ……