1 小麻雀教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

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1 小麻雀教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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关键词：1 小麻雀教学设计及课堂实录

正文

栾川县第二实验小学集体备课教案

课题

1、神鸟

课时

2 主备人

王银萍

课文是蒙古民间故事，神鸟的三个故事分别讲了狗、猫、乌鸦三个善良的小教材

动物被错杀的事情，刻画了三个忠于职守、勇于救人的形象，同时也告诉我分析

们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜，甚至伤害忠良。

知识学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。

目标

教学

能力引导学生体会“既……也……”的用法并造句。初步了解课文的表目标

目标

达方法。

情感指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，目标

体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要重点

内容。

难点从3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。

教学

课件。

准备

教学过程

第一课时

一、解题，导入新课。

1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。

2、齐读课题,揭示课题：“神鸟”“神”是什么意思？

3、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。

学习生字。汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。

二、自读全文，理清脉络。

1、快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系？

2、提出不懂的问题，解决简单的问题。

3、小结：故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，请在下节课和同学们交流。

第二课时（导学案）

一、预习汇报。

1、预习了课文，你有哪些收获？

2、你有哪些疑惑？

3、快速默读课文，说说课文讲了一件什么事？

二、合作学习。

1、学习1-3自然段：找关键词句，说说神鸟的神奇之处体现在哪儿？

2、学习4-16自然段：神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔那里逃脱的？为什么能一次又一次的从可汗手中逃脱？

3、通过读这些故事，你明白了什么道理？

三、汇报展示。

小组按合作学习中的问题汇报交流，老师相机点拨。

四、达标检测。

1、给下列句子加上合适的关联词。

（1）他们（）派出很多人捉神鸟，（）谁也没捉到。

（2）狗（）对猎人很忠心，（）猎人却将它打死了。

（3）乌鸦（）牺牲自己，（）让阿尔拜被毒蛇的口水毒死。

2、修改病句。

（1）发现前边不远处有一个石崖裂缝。

（2）读了《神鸟》这篇课文，使我深受教育。

五、拓展延伸。

《神鸟》这篇课文，小故事里的一个个动物品质高尚，可都被错杀了，令人痛惜。请你参照故事，结合自己的感受，为其中一只动物写一篇悼词。

作业1、写生字。

设计

2、熟读课文。

神鸟

板书狗

设计

可汗捉神鸟猫忠于职守

勇于救人

乌鸦

教学感悟

资料摘要

1 小麻雀教学设计及课堂实录