杨柳优秀完整教案

17.杨 柳

一、教学目标：

【知识目标】

认识、会写“昔、贱”2个生字，理解“寓屋、附会、婀娜多姿、援引、冠冕堂皇”等词语的意思。

【能力目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解课文介绍杨柳特点的方法及作者喜爱杨柳的原因。

【情感目标】

理解课文内容，感悟作者对杨柳“下垂”精神的赞美之情。

二、教学重点：

流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解作者喜爱杨柳的原因。

三、教学难点：

了解学习托物言志的表达方法。

四、教具准备：

多媒体课件

五、教学时数：

1课时

教学过程: 一、谈话激趣，导入新课

1.

散文，历来被誉为“一粒沙里见世界，半瓣花上说风情”。散文按表达方式可分为抒情散文、叙事散文、说理散文三种类型，今天，我们就来学习一篇托物言志的抒情散文《杨柳》，作者是现代作家、画家、文学翻译家丰子恺。

2.介绍作者：丰子恺，浙江人，现代画家，文学家、翻译家。

二、初读课文，整体感知

1.过渡语。杨柳，是一种平凡的树，丰子恺先生又想借杨柳告诉我们什么呢？

2.配乐示范朗读。

3.体会作者的思想感情。

板书：喜柳赞柳

三、自读课文，学习字词

1.学生自读课文，要求：

（1）读准字音。

（2）试着理解字义。

（3）找出佳句、美词。

（4）画出疑难之处。

2.检查读书情况。

（1）指名读生字新词，并结合课文理解词义：

寓屋

鹅黄

嫩绿

婀娜多姿

援引

冠冕堂皇

（2）指名分自然段朗读课文。

四、理清文章脉落，把握文章主要内容

1.默读课文，想想每个自然段写了什么内容？

2.小组讨论分段，师巡回指导。

3.交流讨论成果。喜柳：1－2自然段；赞柳：3－6自然段。

五、学习喜柳的段落

1.自由读，边读边用波浪线画出喜柳的句子。

2.集体交流自已找到的句子。

3.重点赏析。

（1）因此给这屋起名叫“小杨柳屋”，因此常取见惯的杨柳为画材，因此有人说我喜欢杨柳，因此，我自已似乎觉得与杨柳有缘。

①说说句子中的修辞方法：排比。

②理解句子之间内在的关系：居柳屋－画柳树－喜柳树－亲柳树。

③朗读，加深体会，读出感情。

（2）或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或者说我爱它的婀娜多姿，或者说我爱它是陶渊明的宅边所种，或者还可以援引“客舍青青”的诗作为自己爱柳的理由。

①哪些指的是柳树的外在美，那些指的是柳树的内在美。

②放柳树的图片，加深对其外在美的认识。并结合描写柳树的诗句来欣赏理解。

③讲述陶渊明为何又号“五柳先生”的故事，并理解柳树中“清逸”的文化含义。

④学生回忆《渭城曲》，理解柳与友谊的象征关系。

⑤学生综合理解柳树的内在美与外在美。

六、学习赞柳的部分

1.默读，思考：

哪些句子是赞美柳树的，赞美了柳树的哪些特点？

2.小组讨论。

3.集体交流。

七、总结全文

“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，没想到生命力顽强的杨柳的身上还包涵了深刻、朴实的人生哲理。人类的智慧不仅在于赋予自然界生物以丰富的内涵，更在于人类能从中找到自己不断完善、不断提高的动力。希望咱们师生一起，都来学习杨柳，做一个朴实无华、乐于奉献、不忘根本、回报社会的人。

八、作业布置

1.收集写杨柳的诗。

2.结合杨柳生命力顽强、甘于平凡、不求索取、乐于奉献等特点，以“生命的萌发”或“生命的价值”为题，写一篇感想，在班内与同学交流。