资料摘要
《负荆请罪》教学设计汝城县思源实验学校 何华娇教学目标：1.知道“负荆请罪”这个成语的由来。2.品读剧本，把握人物的性格特点，体会蔺相如顾全大局、廉颇知错能改的优秀的品质。3.品味京剧剧本的语言特色，分角色朗读重点、难点：1.品读剧本，把握人物的性格特点，体会蔺相如顾全大局、廉颇知错能改的优
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负荆请罪教学教案设计
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关键词：负荆请罪教学教案设计
正文
《负荆请罪》教学设计
汝城县思源实验学校 何华娇
教学目标：
1.知道
“负荆请罪”这个成语的由来。
2.品读剧本，把握人物的性格特点，体会蔺相如顾全大局、廉颇知错能改的优秀的品质。
3.品味京剧剧本的语言特色，分角色朗读
重点、难点：
1.品读剧本，把握人物的性格特点，体会蔺相如顾全大局、廉颇知错能改的优秀的品质。
2．品味京剧剧本的语言特色，分角色朗读
教学安排：2课时
教学过程：
第二课时
一、导入课题
1.欣赏戏剧名段
刚才我们欣赏的的是戏剧《负荆请罪》的一个片段，今天我们《负荆请罪》这篇课文，个别读课题。这篇课文的体裁是剧本，。
2.了解剧本
课件出示，学生齐读
二、初读课文 1.《负荆请罪》是指（ ） 3.课文根据场景或者说地点从（ ）转换到（ ），剧本可分为两幕“劝说”
和“
请罪” 三、精读文本，感悟品质
1.请同学自由读课文第一幕，
思考：（1）（2）题。
2.汇报
1. 找出廉颇对蔺相如不满的语言，体会廉颇的性格特点。
（居功自傲、蛮横、率直磊落）
2. 蔺相如三次退让真的是惧怕廉颇吗？从这一幕中你感受到他是一个怎样的人？ a.引导读反问句
b.三次退让，他是怕----（引导学生读）
小结：他以国事为重，私见不去计较，情愿让将军，不愿亡赵国！
你感受到了蔺相如的什么性格特点？
（顾全大局
深明大义
宽宏大量）板书
在虞卿的劝说下，率直的廉颇，磊落的廉颇态度发生转变，请画出相关的语句，感受廉颇的性格特点。（引导学生读）
（知错能改、深明大义 ）
你从赔罪一词，感受了什么？（态度诚恳）
四、品读第二幕，进一步感悟人物性格特点
在第二幕中，你从哪些语句中到感受廉颇的知错能改、态度诚恳和蔺相如顾全大局、宽宏大量的品质？
1.学生交流回报
2.引导学生读一读廉颇请罪的话语。再次感受廉颇的知错能改、态度诚恳。
小结：正是蔺相如的顾全大局、宽容大度，廉颇的知错就改、深明大义成就了一段佳话“将相和”（板书：将相和），也正是由于两人以国家利益为重，精诚合作，才使得赵国成为战国时期较为强盛的诸侯国。实现了“国富民强”的目标（板书：国富民强）。
这也体现了中华民族自古以来“以和为贵”的精神力量。
五、激情表演，升华主题
1.本篇课文是剧本，我们来看一下它在舞台上是怎样表现的。（播放视频）
2.指导学生上台表演（加上自己的动作）。
六、拓展
中国是一个文明古国，历史悠久，文化源远流长，“负荆请罪”这一个故事最先记录于司马迁的《史记•廉颇•蔺相如列传》，课后请同学们读一读战国时期的这一段历史，以及负荆请罪之前的故事《完璧归赵》《渑池之会》
推荐：《完璧归赵》《渑池之会》
六、板书
负荆请罪
廉颇
蔺相如
国富民强
将相和 知错能改
顾全大局
深明大义
深明大义
态度诚恳 宽容大度
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关于本教案的常见问题
Q：负荆请罪教学教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《负荆请罪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。