学会倾听板书设计及意图

湘教版六年级下册《学会倾听》教学设计（第二课时）

邓素霞

教学目标

1、认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字，理解新词。

2、有感情地朗读课文，背诵课文前三个自然段。

3、理解课文内容，了解可以想象与可以听见的声音，善于倾听，感受美好的心灵之声。

4、在日常生活中学会倾听，体会并掌握设问开头引领段的方法。

重点难点

1、感受生活中可以想象得到的声音和可以听见的声音。

2、学会倾听，感受美好的心灵之声。

教学准备

多媒体课件（声音和图片）

教学过程

第二课时

一、激情导入

1.

创设情境

同学们，如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；琅琅的读书声，使寂静的校园充满了生机；一句句关心的话语，使你伤感的心不再失意......如果我们的世界缺少了声音，那该多么可怕、孤寂，而充满声音的世界又多么美好啊！这节课，我们继续学习桂文亚的哲理散文《学会倾听》，板书课题：学会倾听

2.

复习回顾

（1）作者桂文亚在文中主要写了哪几种声音？ （2）作者认为“听”除了用耳朵之外，还应该用什么去听？又应该怎样去听呢？（学会用“只有......才......”进行句式转换）

二、品读课文

（一）重点理解，学会选择和思考

1、过渡：是不是所有的声音都是美的，所有的声音我们都得接受？不同的声音给我们怎样的感觉？从文中找一找，说一说。

“愉快动听的声音，带给我们快乐；嘈杂无聊的声音，让我们觉得烦躁。在声音的世界里，我们逐渐成长。”（相机指导朗读）

2、思考：“聪明人”和“没有感觉的人”各是怎样对待“听”的？理解什么是“过滤”，什么是“声音的过滤”。（引导学生先从文中找，再用自己话说感受。）

3、联系自己的生活实践，谈谈你在生活中是如何“过滤”声音的？

4、小结：在声音的世界里，你眼观六路，耳听八方。用心看、用心听、也用心想，就能感受到这个神奇的世界了。

（二）品读句子，想象声音之美。

1、读课文1－3自然段，谈谈你最喜欢哪种声音，为什么？（引导学生感受，运用拟人的手法来形容大自然的声音，让学生体会声音的美，并张开想象的翅膀，展现画面的美。）

2、带着自己的想象，有感情地读自已认为最美的部分。

3、用换词法理解“顷刻”。

4、体会雪花满足而温柔的感觉是什么。面对这种境界你想说些什么？你认为美吗？

（品读：善良的雪花吻了吻孤灯的面颊，怜爱的泪水夺眶而出……）

5、仿写句子，展示佳句（选择其一）

(1)

你听过蜜蜂采花粉的声音吗？...... (2) 你总听过早晨的声音吧？

（三）感受声音，学会聆听。

1、多媒体展示，倾听各种声音的美妙，比较各种声音，让学生学会听辨，并写出相应的拟声词。

2、听一首曲子，把它编成一个小故事。

3、听一段话，感受心灵之声。

三、总结升华，拓展延伸。

1、升华：声音无处不在，只要你用眼、用耳、用心，各种美妙的声音便在你耳边萦绕，在你心间流淌。学会倾听，来自大自然的声音很美，来自心灵的声音更美。同学们，你听得见吗？

2、拓展：看到汶川大地震，你听到了什么？看到北京奥运赛场上运动员额头的汗水，你听到了什么？看到神舟七号上天，你听到了什么？

四、配乐朗读，总结收获

1.配乐朗读

生活中不是缺少美，

而是缺少发现美的眼睛；

生活中不是缺少音乐，

而是缺少捕捉音乐的耳朵；

生活中不是缺少爱，

而是缺少感受爱的心灵。

叫醒我们的眼睛，

叫醒我们的耳朵，

叫醒我们的心灵，

让我们用心去感悟生活吧！

2.今天，你学会了什么？

板书设计：

19.学会倾听

聪明的人

得到乐趣

愚蠢的人

失去乐趣

（学会选择、学会思考）