Lesson 1教学设计实例

珠海容闳学校

Uni2 Colors（Period 1）

执教者：珠海容闳学校

瞿丹

一、教学内容: 粤人2011课标版

三年级起点三年级下册

Uni2 Colors（Period 1）

本节课为第二单元Colors的第一课时，是一节新授课。以一首Colors歌曲热身开始，以帮助好朋友Gogo粉刷房子并装饰Gogo的房间为主题，完成单词学习，句型操练任务。在去Gogo家的路上，遇到红绿灯，将交通规则自然渗透。最后通过小班合作完成对Gogo房子的粉刷和房间的装饰，并将装饰好的房间展示出来。

二、教学目标：

学生会认读并运用本课重点单词red, yellow, blue, pink, green, orange, purple, brown, black, white，掌握“bl”的发音，以及句型-What color is this?

-It’s ...

三、能力目标：

1.培养学生乐于表达，勇于展示自我的能力。

2.培养学生综合语言运用能力以及小组合作精神。

3.情感目标：

（1）创设多种多样的学习活动，直观，形象的让学生感知英语，学习英语，激发学生学习英语的兴趣，让学生成为学习的主人。

（2）营造宽松的课堂气氛，让学生在玩中学，在学中玩。

（3）通过本节课的学习让学生能够理解生活中的色彩不是人人都能看到，珍惜当下，用发现美的眼睛去发现美的事物。

四、重难点

a. 单词：red, yellow, blue, pink, green, orange, purple, brown, black, white，

b.交际用语：-What color is this?

-It’s ...

c. 难点：颜色单词的认读和运用，What color is this?的使用。

五、教具：

PPT，cards, 醍魔豆信息技术，投影仪，颜色转盘

六、教学过程：

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Step 1 (Warm-up) 3mins 1. Greeting. 2. Sing ‘Colors’ song 【设计思路】唱歌过程中，学生听到颜色起立并坐下，与学生的热身互动，引出本节课的话题---Colors，同时为下一步颜色单词教学做好铺垫。

Step 2 (While-learning) 25 mins 1. Task 1---Learn the words about red, brown, blue, black, green... 【设计思路】好朋友Gogo很开心自己有新房子了，可是房子和房间都没有颜色，需要我们要一起帮助他粉刷房子、装饰房间。粉刷前，我们要学会颜色的单词。在颜色单词认读的过程中，通过卡片展示，结合两人PK抢读，“little train, go,go,go!”，小班PK认读，全班齐读等活动，从点到面涉及全班学生都能够有机会起来认读单词。同时进行语音教学和归类，播放phonic kids-bl视频，让学生加深单词的印象，掌握-bl（black,blue）的发音规律。

2. Task 2---Learn the dialogue and practice it. 【设计思路】学会认读颜色单词后，还要掌握如何询问单词，才能更好地帮助Gogo。老师先做对话示范，学生认真听。然后老师问，学生答；学生问，老师答；学生问，学生答,即（T-T,T-S,S-T,S-S）。而后老师通过学生反馈进行-What color is this? -It’s ...

板书，并强调大小写及标点符号的书写规范。接着通过游戏“Which is missing?”检测学生对句型掌握、规范书写的情况。“Circle run,run,run,run!”涉及全班学生一起操练对话。最后，颜色转盘转起来，让孩子们上前转动转盘说对话。

a. Teacher gives the demo with PPT: -What color is this?

-It’s...

After that Teacher asks, Ss answer. Then Ss ask, Teacher answers. Next Ss ask, Ss answer. 【设计思路】(T-T)学生通过听老师的demo，尝试去模仿，去表达。

(T-S)老师问，学生回答，递增难度。

(S-S)学生问，学生回答。

学生在这一系列的过程中，通过不断地听和说，学会句型的问和答。难度虽逐渐递增，但学生在掌握过程中会自然接收并掌握。

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b. Ss say the dialogue, T writes the dialogue on the board. 【设计思路】学生说对话内容，老师进行板书。在四线格里规范书写，并强调大小写及标点符号的书写规范。

c. Game1:

Which is missing?

【设计思路】通过游戏“Which is missing?”检测学生对句型掌握、规范书写的情况。

d. Game2:

Circle run,run,run,run!

【设计思路】通过游戏“Circle run,run,run,run!”,让全班学生转动起来，人人都有机会进行句型问和答的操练。从前面由点到面的对话练习，到此环节全班操练，加深并巩固学生对话的熟练程度。

e. Game3:

转动颜色转盘，进行情景对话。

【设计思路】学生在群体中的表达已经熟

练并敢于大胆表达，此环节给学生一个站到前

台展示的机会，练习口语，也锻炼胆量。

Step 3 (Post-learning)

10 mins 1. Go to Gogo’s home to paint the house. a. Meet the traffic lights 【设计思路】去Gogo家的路上遇到红绿灯，

红灯停，绿灯行，黄灯等一等，将交通规则

自然渗透到教学中。

b. Help Gogo paint the house.

【设计思路】到达Gogo家，使用醍魔豆信息技术，老师做示范，学生参与，亲子动手在电视展台PPT上进行对房子的涂色，同时将学了的单词和句型使用到活动中。

2. Help Gogo decorate his room. a. Teacher give DEMO to decorate Gogo’s room. 【设计思路】老师使用投影仪，展示如何帮助Gogo装饰房间。情景展示中，自然涉入单词和句型的使用和操练。

b. Group work- Ss decorate Gogo’s room in their groups.

【设计思路】小班6人合作，选择他们各自喜欢的颜色，一起装饰Gogo的房间。并完成对Gogo房间的描述，如：The bed is yellow. The desk is blue. Gogog, do you like 3

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the room? c. Group work show- Ss show Gogo’s room they decorate.

【设计思路】小班6人通过英语对话，将他们装饰好的房间作品在台前展示。对话如下：

Ss: Hello, Gogo! Here is a nice room for you!

Gogo: Hello! Wa! So beautiful!

Ss: Look! Gogo! The bed is yellow. Gogo: Good! I like yellow. Ss:

Gogo! The desk is blue.

Gogo: Wa! Blue is my favourite color. Ss: Gogo, do you like this room? Gogo: Yes, I like it very much. Thank you!

Step 4 (Emotional education) 1 mins 珍惜当下，带着发现美的眼睛，去感悟生活的色彩。 Cherish today. Try to find colorful life with your eyes.

【设计思路】展示多张美丽风景的图片，引入：我们生活在一个多姿多彩的世界，但是还有一些人看不见，他们的世界是黑色的。我们当珍惜当下，带着发现美的眼睛，去感悟生活的色彩。

Step 5 (Homework) 1 mins 1. Say colors to your mom and dad.(把所学的颜色说给爸爸妈妈听) 2. Listen to P14-15 and read them .

3. Sing the colors song.

上课板书如图：

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