13　海底世界教学实录与评析

海底世界（第二课时）

一、

看图导入

1、（大海图伴声音）

（1）看到这幅图，听到这个声音，你想到了什么词？

（2）（出示海底图）当海面上波涛汹涌的时候，海底却依然——是宁静的。（齐读这句话）

（3）这样的海底你觉得神奇吧？今天我们来一次海底旅行。

二、听声音

1、出发前，老师为大家准备了一样特制的工具，看看（点击课件：水中调音器）用上它，就可以听到水下细微的声音。今天我们就带上它，去海底听听看，宁静的海底是不是一点声音都没有。

2、（点击声音）

（1）你听到了那些声音？（点名说说）

（2）比较句子

A、

你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……

B、你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂的声音，有的像小鸟的声音，有的像小狗的声音，有的像人的身音……

（3）你觉得哪一种说法更好？为什么？

（4）师小结：上面这句不仅写出了像什么声音，还让我们觉得这声音就在耳边，更加生动形象。

（5）海底的声音多奇妙啊，你能用朗读表现出来吗？

（6）（指名读，关注声音的大小），相机引出：你觉得怎样读合适？

为什么读这么小声？

（7）文中有一个词，就告诉我们声音很小，它是——海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。（点红：窃窃私语）

（8）还记得窃窃私语什么意思吗？你在什么情况下会这样小声的说话？（造句）

（9）想一想，在海底还有可能听到哪些声音呢？用书中这种方式来说一说。

3、不同的动物发出的是不一样的声音，其实同一种动物在不同的情况下，也会发出不同的声音，引读：海底的动物在不同的情况下会发出不同的声音，它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出一种声音，遇到危险还会发出警报。

4、小结：看似宁静的海底真是热闹，这就叫：静中有声（贴板书）

三、动物活动方式

1、过渡：动物们有趣的声音让宁静的海底生机勃勃，那它们各自不同的活动方式便构成了海底世界一道奇异的景象，也一定会让你大看眼界。

2、默读第3自然段，想想文中介绍了哪些有趣的动物，用笔圈出它们的名字？

3、看图认名称

4、它们在海底是怎样活动的呢？出示：阅读课文第3自然段，四人小组合作完成表格

5、我们先以“海参”为例，一起来研究它的活动方式。

（1）找出介绍“海参”的句子（指名回答，齐读）

（2）你觉得海参的活动方式有什么特别之处？（没脚、没鳍）（点红：伸缩爬行）

（3）还有什么特点？（点红：每小时只能前进四米）（概括：慢）

（4）填表（强调：1、抓关键词；2、理解概括）

（5）有感情地朗读。

6、小结：怎样学习“海参”的？

7、指名回答，依次出示合作要求：

合作要求

1、找出介绍这种动物活动方式的句子，组员齐读；

2、商量概括动物的运动方式和特点（找关键词或结合自己的理解）；

3、填写表格；

4、完成表格后，小组内一人选一种动物，把它的特点通过朗读表现出来。

8、反馈（以小组为单位依次汇报剩下的四种动物活动方式）

9、结合表格总结：通过表格，我们不难发现——（贴板书：动物活动各异）

10、学习总分结构

（1）课文的第3自然段是用什么样的构段方式来介绍的呢？

（2）是围绕那句话写的？（红线画出中心句）

（3）把总写的句子放在开头，后面几句都围绕这句话来写的，这样

的总分段落是“先总后分”

四、植物的差异

1、课文的第4自然段介绍的是——海底植物

2、这段话也是——总分段式（点出中心句）

3、也是——先总后分

4、（点击：差异）？围绕这个中心，作者写了那几个方面的差异？

5、交流（点击色彩、形态），引读：小的——（用显微镜）；大的——（能把操场围一圈）

6、小结（贴板书：植物的差异很大）

五、矿产资源

1、引读第5自然段

2、理解“富含”——矿产丰富

六、总结

1、欣赏海底图片

2、齐读最后一小节：

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

3、结合板书理解总结：景色奇异、物产丰富。

4、我们即将结束这次海底旅行，你想对大海说些什么？

5、出示：在弱者的眼睛里，那波涛汹涌的大海是可怕的。可是快速增长的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，运用科学知识的金钥匙，去开启这个令人憧憬而神秘的仓库啊！小朋友立下大志，加紧学习，准备做一个征服大海的勇士吧！——摘自《人类的秘密仓库》

6、课后搜集你感兴趣的海底世界的资料，开个海洋知识交流会。

附：板书

静中有声

海底世界

动物活动各异植物差异很大富含矿产

景色奇异物产丰富