34 白银仙境的悲哀PPT专用课堂实录内容

34、白银仙境的悲哀

上海同济黄渡小学

毛婷婷

【教学目标】

1、

在阅读中自主识字，在语境中理解“幽美、悲哀、面目全非、川流不息、蜂拥而至”等词语意思，能正确书写“嚷”字。

2、

能正确、流利、有感情地朗读；知道课文是运用了对比的手法写出了白银仙境今昔的变化，并能在语言训练中明白导致白银仙境悲哀的原因。

3、

能理解“何止是白银仙境应得到保护，整个大自然都应该得到保护！”的含义，懂得要保护环境，爱护大自然。

【教学重难点】

1、

在语境中理解“幽美、悲哀、面目全非、川流不息、蜂拥而至”等词语意思，能正确书写“嚷”字。

2、

能正确、流利、有感情地朗读；知道课文是运用了对比的手法写出了白银仙境今昔的变化，并能在语言训练中明白导致白银仙境悲哀的原因。

3、能理解“何止是白银仙境应得到保护，整个大自然都应该得到保护！”的含义。

【教学过程】

一、感受白银仙境的美

1、图片欣赏，理解“仙境”一词用来比喻生活中景物极美的地方，引出白银仙境。

师：《桓真人升仙记》中曾这样描写仙境——那里“有长年之光景﹐日月不夜之山川”，那里“桃树花芳﹐千年一谢。”后来我们就用

“仙境”一词比喻生活中景物极美的地方。在国外，就有这样一座小镇，人们给它取名为——白银仙境。

2、学习第1小节，感受白银仙境的美。

（1）齐读第1小节，说说给它取名为白银仙境的理由。

（2）借助句式把白银仙境的美说具体。

出示：那里有郁郁葱葱的树林， 。

那里有清澈的小河， 。

那里有五彩缤纷的野花， 。

那里有欢乐的小鸟， 。

那里的空气格外清新， 。

（3）对比“优美”和“幽美”，理解“幽美”还含有静的意思。

师：文中的“幽美”和老师写的“优美”，你觉得哪个用来形容白银仙境更好？为什么？

（4）运用诗歌形式指导朗读，感受白银仙境的美。

师：这么美的景就这么读不免觉得平淡了些。不如我们把它变成这样，借助诗歌的形式，用那回环复沓的韵律之美把人带入那意境中去，

出示：白银仙境/幽美极了！

有/郁郁葱葱的树林，

有/清澈的小河，

有/五彩缤纷的野花，

有/欢乐的小鸟，

那里的空气/格外清新，

那里的生活/安逸、宁静，

简直是/人间仙境！

过渡：这段文字选自34课，作者写了白银仙境的美，但题目却是《白银仙境的悲哀》

3、补全课题。

二、体会白银仙境的悲哀

1、理解“悲哀”——一般指人哀伤痛苦的情绪

2、请你快速浏览课文，根据提示，找到一个词语，用一句话概括出白银仙境的悲哀。

板贴出示：昔日环境幽美，如今

？

2、联系课文内容，理解“面目全非”在文中的意思。

3、找到描写白银仙境现状的句子，说说它的具体变化。

师根据学生回答概括板书：房屋林立、垃圾遍地、气味难闻、吵吵嚷嚷

4、

正音并指导书写“嚷”：表示喊叫的时候念三声，表示吵闹的时候念一声。

5、看着幽美的白银仙境的巨大变化，谈谈你的感受。

6、师生合作创编小诗朗读，体会白银仙境的悲哀，领悟作者的对比写法。

曾经幽美的白银仙境

现在已经是面目全非！

昔日山清水秀、鸟语花香，

如今房屋林立、垃圾遍地。

这是白银仙境的悲哀！

昔日空气清新，

如今气味难闻。

这是白银仙境的悲哀！

昔日安逸、宁静，

如今吵吵嚷嚷。

这是白银仙境的悲哀！

过渡：白银仙境之所以会有变成这样还得从3个月前的一天说起。

三、感悟导致白银仙境悲哀的原因

1、默读2-4小节，用一句话概括事情的起因。

2、联系罗宾逊来到白银仙境后的所感所想，说说他是如何说服镇长和他签订合同的。

出示说话训练：罗宾逊找到了镇长，兴奋地说：“ 。”

3、

创设新闻发布会情境复述第5小节。

（1）

自读第5小节，想一想哪些内容是发布会上必不可少的，动笔圈一圈。

（2）

随机交流：专家、负氧离子、空气维生素……

（3）

根据交流的关键词进行复述。

4、齐读6-7小节，理解“蜂拥而来”、“川流不息”。

5、创设辩论情境，在对话中明白导致白银仙境悲哀的原因。

城里人观点：白银仙境会被破坏，是城里人的责任。因为 。

小镇居民观点：白银仙境会被破坏，是小镇居民自己的责任。因为 。

师小结：白银仙境的悲哀是所有人的不懂珍惜和肆意破坏造成的。

6、齐读最后一小节并理解其深刻含义——要保护大自然。

7、讨论：说说以《白银仙境的悲哀》为题好吗？为什么？

四、作业布置：

1、思考：将《白银仙境的悲哀》这个故事讲给更多人听，呼吁大家保护大自然。

2、设计一条环保标语。

【板书设计】昔日 34、白银仙境的悲哀

环境幽美 山清水秀 鸟语花香 人类的破坏 如今 空气清新 保护环境 安逸、宁静

面目全非

房屋林立

垃圾遍地

气味难闻

吵吵嚷嚷