37　瑞雪板书设计及设计说明

36 瑞雪

【教学目标】

1.在阅读中，能正确认读本课“凛、冽、霎、罩、耀、巍、馒、掷”8个生字；能在具体的语言环境中理解“瑞雪、凛冽、巍巍、纷纷扬扬、笼罩、耀眼”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们对瑞雪的喜爱之情。了解作者是按“先写景，再写人”的顺序描写所见所闻的，知道“写景”部分是按照时间顺序来叙述的。

3.积累文中描写雪景的语句，理解文中谚语的意思，能根据填空背诵课文第3节；能根据“先概括后具体”的句式结构，运用文中的语言介绍大雪。

【教学重点】

能正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者是按“先写景，再写人”的顺序描写所见所闻的；积累文中描写雪景的语句，能根据填空背诵课文第3节。

【教学难点】

能根据“先概括后具体”的句式结构，运用文中的语言介绍大雪。

【教学过程】

一、揭示课题，理解“瑞雪”的意思。

1．出示课题，学生读课题。

师：现在已经到了冬天，我国北方早已大雪纷飞了，今天我们要学一篇写“雪”的文章，一起读课题：瑞雪

2．根据义项理解“瑞雪”的意思。

瑞在字典上有这样几个义项，在这儿选哪个？吉祥就是——能给人带来好运气，好福气，好兆头。瑞雪，就是——吉祥的雪。

二、整体感知，理清课文层次。

1．出示自学要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）思考：课文写了哪些内容？

2．学生自学。

3.检查自学情况：

（1）读词语（渗透归类）

壮丽雄伟 巍巍群山 遍身银装 白蒙蒙（描写景色）

堆雪人 掷雪球 奔跑 追逐

（写人的活动）

枕头 馒头

（头——轻声）

眉开眼笑（描写表情）

（2）交流：课文写了哪些内容？

生交流。（板书：雪 人）

小结：作者先写雪景，再写人们的活动，这是写景文常用的写法。

4.

默读1——3节，找一找刮风、下雪、雪停分别在什么时候，并圈出。

（1）交流表示时间的词：昨天中午、傍晚、今天清早

（2）问：作者按什么顺序写的？（时间顺序）

三、学习第1、2节，感受“雪大”。

1．听风声，理解词语“凛冽”。

师：我们回到昨天中午，听，这个风声怎么样？让你感受到什么？寒冷，文中有一个词概括了这个意思，是哪个？（凛冽）

2．朗读句子：昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。

抓住风声指导朗读，感受天气的寒冷。

3．过渡：风吹了一个下午，到了傍晚——

读句子：傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。大雪下了整整一夜。

问：这是一场怎样的雪？（板书：大）

哪里看出来？关键词：大片大片、纷纷扬扬、霎时间、笼罩

大片大片：写出了形状，很大，连续用了两次大片，说明很多，接连不断。

纷纷扬扬：我们来看看屏幕，雪花纷纷扬扬地从天空飘落下来，让你感觉怎么样？（纷纷扬扬不仅写出了雪大，而且使人感受到雪花在飞舞，很美。是啊，多、密、杂、乱）你还看到过什么东西“纷纷扬扬地飘落”？——落叶、花瓣、纸片…… 全都：范围广，雪大。 霎时间：时间短

意思相近的词 白蒙蒙：模模糊糊一片，看不清。

笼罩：范围广。 4．指导朗读“雪大”的句子。

师：抓住关键词，我们一起把雪下的很大的感觉读出来。

5．说话练习：运用文中的语句，用“先概括后具体”的句式，说一说：雪下得真大啊！

师：雪下得真大啊，现在你能运用文中的语句，用先概括后具体的方式来给我们描述一下吗？

（板书：空中——地面）

B你还能在文章的基础上加上自己的想象，真棒

C这场雪可真大啊，连…… 对……描写，也能突显雪的大。

四、学习第3节，感受“雪美”。

1．多媒体课件播放雪景图片，直观感受“雪美”。

师：我们一起来亲眼看看这场大雪吧。（播放图片）你有什么感觉？

（板书：美）

2.指导朗读“雪美”的句子。

（1）

看图词语理解：耀眼

这儿有个词，读——，你能看着图片来解释一下耀眼的意思吗？

（2）指导朗读：抓住“耀眼”一词，读出雪地的亮晶晶。

（3）看图理解“一片雪白、遍身银装”，读出雪后大地的银光闪闪。

第三小节是通过对雪的什么描写来突出它的美的？（在阳光照耀下散发出的色彩，我们称为光泽）

（板书：光泽）

3.指导朗读作者赞叹的句子。

面对如此美景，作者忍不住发出赞叹——

出示：一派壮丽雄伟的北国风光，一幅瑞雪丰年的喜人图画。

抓住两个“好”字，把赞叹的语气读出来了。

这句话中的“瑞雪丰年”是什么意思？这其实是农民们常常说这样一句话：

出示谚语：“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”

（1）这句话是什么意思？先想一想。

（2）读读这段话，看看你想得对不对：

出示：今年冬天里的大雪就像给地里的粮食盖上了厚厚的棉被，第二年地里的粮食一定会大丰收。

总结：为什么这么说呢？因为呀，冬天的大雪能够保暖土壤，冬季天气寒冷，下的雪往往不容易融化，雪盖在土壤上就像一条棉被，使地下的庄稼不会因为天气寒冷而被冻坏，还能冻死害虫。其次，雪中含有很多氮化物，是非常好的肥料。

这么看来，冬天的大雪有利于农作物的生长，难怪人们要叫它——瑞雪

4.配乐朗读第3节。

5.根据填空背诵第3节。

五、学习第4、5节，感受“人喜”。 1. 轻声读读4、5，人们的心情怎么样？（板书：喜、乐）

你从哪些词句感受到了老农的喜、孩子的乐？

2.指导朗读描写老农的句子。

关键词：两个“好雪”（板书：语言）

补充写作背景：课文改编自作家峻青的《第一场雪》一文，写于1962年。当时，全国正连续几年遭受着特大自然灾害，粮棉歉收，老百姓吃不饱，穿不暖。人们都非常希望庄稼能有好收成，企盼着丰收年的到来。

当作者在胶东半岛看到入冬以来的第一场大雪时，想到这时候下这场雪是那样及时，心里无比喜悦，写下这篇散文。

3指导朗读描写孩子的句子。

关键词：三字短语（板书：动作）

六、总结全文、布置作业。

板书：

36．瑞雪

大（空中——地面）

雪

美（光泽）

喜（语言）

人

乐（动作）