Part A教学设计(第一课时)

Unit4 Age and Phone Numbers Part A

荔城区梅峰小学

林小敏

一、教学目标

1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出英语数字1～10。

2．能够说唱有关数字的歌谣。

3．能够初步用英语How old are you? I am … 询问年龄并能表达自己的年龄。

4. 掌握字母Mm, Nn的大小写，并通过monkey, noodles学习字母在单词中的发音. 二、教学重难点

学会使用How old are you? I’m .…

询问别人的年龄，并会做出回答。

三、教具准备

电子课本、课文录音、单词卡片。

四、教学过程

Step 1.Warming-up 1．

唱英文歌: ten littile Indians ? 2．复习数字1到10。全班一起Count from 1 to 10。教师随意出示手势，学生说

出该手势代表的数字。

3.使用PPT，快速读出数字，并用手指表示。

4.使用how many?进行问答练习。

5.寻找生活中的数字：口算，翻书比赛。

Step 2.Presentation 1. 呈现课文录音，听一遍。. 2. 呈现句型：How old are you? I am …教学句子，全班操练。使用数字卡片操练。

3.教师对比之前学过的“How are you?”“I’m fine. Thank you.”区分学习“How old are you? I’m…”

3.自学课文并朗读，播放课文录音，全班跟读并分角色朗读。

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4.小组比赛，朗读课外内容。

5. 四人小组合作完成小调查。

6. 学字母。

教师展示字母图片，并启发学生找出读音规律。引出单词“monkey”,请学生观察单词的首字母，进而学习字母“Mm”。播放字母书写动画，请学生伸出手指，模仿动画中字母的笔顺进行书写。注意书写的笔顺。重点学习纠正字母的发音. 教师展示面条的图片，引出单词“noodles”,请学生观察单词的首字母，进而学习字母“Nn”。播放字母书写动画，请学生伸出手指，模仿动画中字母的笔顺进行书写。注意书写的笔顺。

Step 4.Homework 1. 做一个小调查，调查一下自己的四个好朋友或同学，询问他们的名字和年龄；

2. 按正确的笔顺书写字母Mm和Nn的大小写，单词monkey, noodles各五遍。

3.继续寻找生活中的数字。

教学反思

为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。通过比赛、游戏等活动充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。

因为本课所要学的句型跟数字有关，所以我开始跟学生玩儿一个“magic fingers”的游戏让大家在手指变换的过程中对数字有大概的认知。然后我拿出教具“奇奇”模仿奇奇说话：“I'm Qiqi,What's your name?”“I'm three,how old are you?”同时伴随手指动作，告诉同学们我说话的含义，在我的启发诱导下学生很自然的想到了年龄的概念，并说出了数字nine/eight。

操练环节我设计的是带领大家玩儿“开火车”这个游戏，这个游戏的特点是操练句型时可以让每一位同学都参与进来，不会出现

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脱节的现象，在合作比赛的过程中既操练了句型也能培养学生的集体意识，是一个很好玩儿也实用的游戏。

课堂上还要给学生展示自己的机会，对于表现欲很强的小学生来说能有一片展示自我的空间是多么难得的事儿啊，所以我给学生充分展示自己的时间和空间。我让他们自由组合编对话，发挥自己的想象力把所学过的句子充分利用起来，这样就可以达到学以致用的目的。

学习字母书写和拼读过程中我有采用了书空、高低声等方式让学生练习拼读和书写新字母，课堂气氛活跃学生参与度几乎达到百分百。

作为小学英语教师，设计教学时要从学生的实际出发找到适合学生身心发展的教学方法，把知识融化到每一个教学环节中这样才能真正起到润物细无声的效果。课堂应该是有生命力的课堂，只有把课堂还给学生及时引导鼓励才能实现高效课堂的目的。

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