Part A获奖说课稿

Unit5 Sports Day PartA

一、指导思想

在本节课的教学中，我指导学生在情境中感知、体验语言，通过多种形式的活动充分运用语言形成语感，从而体现学生语言和思维同步发展的指导思想。

其理论依据源于《英语课程标准》中“采用活动途径，倡导体验参与”。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。通过游戏和任务型活动，学生反复、大量接触语言，在学习过程中提高、发展学生的综合语言运用能力。

二、教学内容分析

本模块的话题是“运动”，教学以谈论运动会报名为主。这个主题非常贴近学生生活，而且很适合五年级学生好动的年龄特点。Unit 5 是一篇情境性较强的对话，出现很多动词短语，因此可在课堂中创设情景，采用边呈现课文边解决重难点的方法，让学生在情景中学习语言。

三、教学目标

◆语言知识目标

1.学习词汇：meter，fast，try，Sports Day，long jump，high jump等。

2.学习句型：We are going to have a Sports Day. Who will…? I will. 3..功能：学习体育活动的表达。

◆语言技能目标

1.能认读和正确书写有关运动项目的词汇。

2.能表达自己打算在运动会上参加哪些运动项目。

3.能用所学语言询问他人所擅长的运动项目并制订运动会报名表。

◆情感态度

运用谚语：How wonderful life is, sports fun.告诉学生生活很美好，体育锻炼乐趣无穷，让学生能够爱上运动。

◆教学策略

1.借助图片、多媒体等帮助学生理解短语及课外。

2.创设情景让学生说英语，从而熟练掌握课文内容。

3.通过适当的指导，引导学生观察分析语言特点，并最终找出语言规律。

四、教具准备

1.单词卡片：

（1）新词meter，fast，try等卡片。

（2）词组Sports Day，do high jump,do long jump等卡片。

2.跑步、跳高、跳远等运动项目的图片和学校运动会的图片。

3.Peter，Julia，Yang Ming，Sally和Miss Gao的头像。

4.教学光盘。

五、教学过程

Step1: warming up. 1.

Greetings. 2.

Sing a song: I Can. 3.

Look, say and do the action.

4.

评价介绍. 5.

Free talk: Who can...? I can... 【设计意图】本课是要讨论运动会的项目，运用多样的形式复习好已学过的运动项目的单词，让学生能尽快融入课堂，提高他们的学习积极性，也为后续的教学做铺垫。

6.

揭示并板书课题：Unit5 Sports Day Part A. Step2 Presentation. 1.

初步感知课文。

Sports Day is coming.

①Who is going to have a Sports Day?

Let’s watch the video. 出示人物头饰，并说：We are going to have a Sports Day. ②What sports will they do on Sports Day? Let’s watch the video again.

选择题：初步感知

run 100 meters, do long jump, do high jump. 2.

教学单词：meter, fast.

①出示Peter图像，问：Who’s he? 再出示meter, 进行对比教学。

②出示尺子，学习one meter, two meters.

告诉学生：当米数大于1米时，meter后面需加-s表示复数。

③出示几张图：skate 200 meters, swim 400 meters.... run 100 meters. ④Who will run 100 meters? --Peter will. ⑤He can run very fast. 引出fast的教学，并出示几张跑的很快的动图，让学生尝试说句子：...can run very fast. 3.

教学do long jump, try ①出示跳远的图：教学do long jump ②Who will do long jump? ---Julia will try. 教学try。

③Game:比一比哪一次跳得远。

当学生读3遍：do long jump后，图片上的女孩开始跳，看哪一次跳得远。

4.

教学do high jump ①出示跳高的图：教学high,再教do high jump, 操练：大小声。

②Who will do high jump?-- Yang Ming will. 5.

Sing a chant: I Jump, You Jump. 6.

What will Sally do?

（翻开课本，画出答案）

She will take photos for her class. 7.

Who will take photos for our class? 请几个学生上台为大家拍照。

【设计意图】让学生带着问题初步感知课文，再针对不同的运动项目逐一分析，运用全身反应法，让学生在轻松的氛围中掌握单词，培养了学生的学习兴趣，加深了对单词的理解。其次，也拓展不同运动的表达方法，发散学生的思维，让学生在用中学，学中用。

8.

Listen and imitate. 9.

Role play.

规则：Miss Gao进行提问：Who will...?角色扮演的小组听到自己所参加的运动项目，要及时回答:I will. 如果没有人参加这个项目，全体学生说：No one. Step3 Consolidation and Extension. 1.

Game：猜猜它是谁

Animals are going to have a Sports Day. What will they do on Sports Day?

规则：遮住动物运动的图，学生问：Who will...? 每问一次，遮住物就会少一些。期间，如果学生会回答，可举手猜，

猜中者可加分。

【设计意图】通过游戏的方式，操练巩固课文的句型，让学生能够在轻松的环境下熟练掌握本节课的重点。

2.

运动会报名

4人为一组,每组找出一个小组长，组长询问并登记组员要参加的项目。要求运用以下句子进行对话：--Who will...?

--I will. 讨论结束后，请几个小组上台汇报。

【设计意图】既培养学生的活用语言的能力，又能有效地地巩固语言知识，同时还培养了小组合作能力。

3.

绘本阅读：Little Pig Empire. （Try your best to do well.）

【设计意图】绘本能更好地提高学生的阅读面，图文并茂，配上朗读，让内容生动有趣，对培养孩子的认知能力和情感教育等有重要的作用。

4.

情感教育：欣赏运动会不同项目的照片。How wonderful life is, sports fun. Step4 Summary Step5 Homework. 板书设计

Unit5 Sports Day Part A Who will...?

I will. run 100 meters do long jump do high jump