1.1.2 简单组合体的结构特征课堂实录

教案模板

课题名称

教师姓名

课程标准描述

空间几何体

吴严

学生年级

高三

课时

1 (1)认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征,并能运用用这些特征描述现实生活中简单物体的结构

(2)能画出简单空间图形(长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合)的三视图,能识别上述三视图所表示的立体模型,会用斜二侧法画出它们的直观图

(3)会用平行投影方法画出简单空间图形的三视图与直观图,了解空间图形的不同表示形式

(4)了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式

(1)认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征,并能运用用这些特征描述现实生活中简单物体的结构

(2)能画出简单空间图形(长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合)的三视图,能识别上述三视图所表示的立体模型,会用斜二侧法画出它们的直观图

(3)会用平行投影方法画出简单空间图形的三视图与直观图,了解空间图形的不同表示形式

(4)了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式

教材中简要阐述了学习空间几何体意义。

学生对数学的学习已经有了一定的认识，需要从一个更加全面的方面的了解、分析以及掌握逻辑用语，对于我们的学习和生活都有一定的作用。

(1)认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征,并能运用用这些特征描述现实生活中简单物体的结构

(2)能画出简单空间图形(长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合)的三视图,能识别上述三视图所表示的立体模型,会用斜二侧法画出它们的直观图

(3)会用平行投影方法画出简单空间图形的三视图与直观图,了解空间图形的不同表示形式

(4)了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式

(1)认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征,并能运用用这些特征描述现实生活中简单物体的结构

(2)能画出简单空间图形(长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合)的三视图,能识别上述三视图所表示的立体模型,会用斜二侧法画出它们的直观图

(3)会用平行投影方法画出简单空间图形的三视图与直观图,了解空间图形的不同表示形式

(4)了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式

考试大纲描述

教材内容分析

学生分析

学习目标

重点

难点

(1)认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征,并能运用用这些特征描述现实生活中简单物体的结构

(2)能画出简单空间图形(长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合)的三视图,能识别上述三视图所表示的立体模型,会用斜二侧法画出它们的直观图

(3)会用平行投影方法画出简单空间图形的三视图与直观图,了解空间图形的不同表示形式

(4)了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式

教师活动

问题引入.P17思考引入下列三个命题有什么关系

学生活动

设计意图（备注）

问题引如，激发学生兴趣，学生易于从书上内容中找到答案。增加学习的信心。

提纲式引领学习，让学生有的放矢，不至于茫然抓不住重点。不知道自己要干什么。

小组合作学习，充分发挥小组同学的力量，让每一个都成为学习的主人。

集体讨论，各个击破。

知识形成体系，对于该节内容有了一个比较清晰的认识。对于这两节内容也有了质的提升,从而极大地增加了学生学习的信心. 速度质量的考查

教学过程

导

自学书上内容和小范围内小组讨论

思

通过导的内容，说说你能理解的全称、特称量词？

讨论，总结

议

你能利用思中的结论判断提纲上的例题和

跟踪练习的命题吗？

学生感觉难度增加,但又不是说下不了手的感觉,小组中学习较好的充分发挥作用. 展

收集每个小组中所总结的结论。

由小组长带头总结

评

老师对思和议展中的问题进行整理，并总结出相应的结论。并进行学生听讲并做笔记

两种典型例题的教学。

检

教学反思

2—3题针对性练习

教学后完成

学生完成

检查结果及修改意见：

合格[

合格

]

不合格[

]

教研组长（签字）：陈世兴

检

查

日

期：

年

月

日