探索圆柱的体积公式教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

圆柱的体积教学目标1.经历认识圆柱体积,探索圆柱体积计算公式及简单应用的过程。2.探索并掌握圆柱体积公式,能计算圆柱的体积。教学重点圆柱体积计算公式的推导过程。教学难点圆柱体积计算公式的灵活运用。教具准备圆柱体转化成长方体的模型。教学过程一、复习铺垫圆柱的侧面积等于什么?圆柱的表面积等于什么?长方体

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所属课文：探索圆柱的体积公式

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2018-04-25 08:19:00

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学校：清河县谢炉镇陈庄中心小学

探索圆柱的体积公式教学设计(第一课时)

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2018-04-25 08:19:00

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关键词：探索圆柱的体积公式教学设计(第一课时)

正文

圆柱的体积

教学目标

1.经历认识圆柱体积,探索圆柱体积计算公式及简单应用的过程。

2.探索并掌握圆柱体积公式,能计算圆柱的体积。

教学重点

圆柱体积计算公式的推导过程。

教学难点

圆柱体积计算公式的灵活运用。

教具准备

圆柱体转化成长方体的模型。

教学过程

一、复习铺垫

圆柱的侧面积等于什么?

圆柱的表面积等于什么?

长方体的体积等于什么?

正方体的体积等于什么?

二、讲授新课

让学生思考和交流。

1.大家看圆柱的底面是一个圆形,在学习圆面积计算时,我们是把圆转化成哪种图形来计算的?(演示课件:圆转化成长方形)

2.引发思考:我们能否把圆柱体也转化成学过的立体图形来计算它的体积呢?如果能,猜一猜能转化成哪种立体图形?

3.师生合作。用教具把圆柱等分成16份,拼成一个近似的长方体。再把圆柱等分32份同样拼成一个近似长方体。观察两次等分的相同点和不同点:

生:相同点:都可以拼成一个近似的长方体。

不同点:等分的份数越多,就起接近一个长方体。

4.同学们观察一下,拼成的长方体和圆柱体有什么关系?你们发现了什么?

5.学生汇报讨论结果,同时板书。

师:近似长方体的底面就是圆柱的底面积;近似长方体的高就是圆柱的高;近似长方体的体

积就是圆柱的体积。

1.要求圆柱体积,必须知道哪些条件?(生:底面积和高)

2.如果已知底面积和高,你们会求圆柱的体积吗?

出示补充题

3.学生读题,学生自主计算,指名回答,教师订正。

三小结

这节课学到了什么?(师生共同总结)

师:圆柱的体积=底面积×高,用字母表示V=sh。

关于本教案的常见问题

Q：探索圆柱的体积公式教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索圆柱的体积公式》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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