Story time课堂实录及点评

Unit2 I’m Liu Tao

教学目标:

1.能熟练地会认、会读、会说Are you…?并且能熟练地用Yes,I am.和No,I’m not.来回答。

2.能初步会读、会说、会写Goodbye.

3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg。

4.能会认读名字John。

教学重点:

1.能熟练地会认、会读、会说Are you…?并且能熟练地用Yes,I am.和No,I’m not.来回答。

2.能初步会读、会说、会写Goodbye.

3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg.

教学难点:

1.能初步会读、会说、会写Goodbye.

2.能会认读并会写字母Ee Ff Gg.

教学疑点:怎样才能改正学生不良的书写习惯,把字写端正?

教学准备:挂图,卡片,录音机.

教学过程:

Step 1 Warm up

1.Greeting

T-Ss(师生对话)

T:Good morning/afternoon,class.

Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.

2.Sing a song——Good morning

T:Now,let’s sing a song.Let’s sing it

loudly,OK?

3.教师出示Are you…?

Yes,I am. No,I’m not.

学生跟读,进一步熟悉本单元的重点。尤其是I am这个词,有的学生容易把am这个音中/ æ/给吃掉或者是发音不清,所以要有意识地提醒学生a发音发成/ æ/。

T-S(个别对话) S-S(生生对话)

(1)T:Hello,I’m…Are you…?

S:Yes,I am./No,I’m not.

(2)S1:Hello,I’m…Are you…?

S2:Yes,I am./No,I’m not.

2.Warm up

3.跟读课文录音Unit 2 Story time

T:Now,shall we read with the tape?

虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情,但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了,而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点,也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。

Step 2 Presentation

A Cartoon time 教学

1.教师出示图片Bobby.

T:Look,who is coming?He’s Bobby.

Please say hello to him.

(1)S1:Hello,Bobby.I’m…

Bobby:Hello.

(2)S2:Hello,I’m…Are you Bobby?

Bobby:Yes,I am.

2.教师出示图片Sam

T:Look,this is Sam.

Try to say hello to him.

(1)S1:Hello,Sam.I’m…

Sam:Hello.

(2)S2:Hello,I’m…Are you Sam?

Sam:Yes,I am.

3.看图,听录音,回答问题

教师出示

T:Now,please listen to the tape,and answer my question Is he John?.认识新的外国名字John,教师出示John.

学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。

(1)教师放录音Cartoon time

(2)学生回答问题

T:Is he John?

S:No.

(3)学生跟读录音

T:Now,let’s read it together.Let’sgo.

B 字母教学

1.复习Aa Bb Cc Dd

a.大小写字母配对

b.Magic eyes——快速闪现字母

c.写出字母的左邻右舍

例如: b c

2.新字母的学习Ee Ff Gg

a.教师延续上一习题

Dd

让学生思考,引出Ee,并且在黑板上示范

以同样的方法教授Ff Gg,并且板书:

b.让学生自己完成练习

(1)大小写配对

(2)左邻右舍

(3)抄写字母

Step 3 Homework

1.Recite Story time

2.Finish the exercises

作业:

1.Recite Story time

2.Finish the exercises

板书设计

Unit 2 I’m Liu Tao A:Are you…?

B:Yes,I am.

No,I’m not.