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去年的树名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：去年的树名师教学设计1

正文

《去年的树》第二课时教学设计

内蒙古乌兰察布市察右中旗民族学校赵丽芳

教学目标：

1、知识与能力目标：品味重点词句，入情入境地朗读课文。

2、过程和方法目标：通过多角度的对话，以情激情，进行层次性

想象的训练。

3、情感、态度、价值观：体会体会童话中所蕴含的“信守诺言、

珍惜友情”的人文精神。

教学重点：体会小鸟对树的真挚情谊。教学难点：

读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。

教学过程：

一、体会树和鸟深厚的感情，进行第一次语言训练

1、指名读第一段

2、出示“天天„„”一句，由“天天”体会到了什么？

3指导感情朗读，体会树与鸟之间的深厚感情。

师：日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了，鸟儿必须离开大树，飞到很远很远的地方去。同学们，如果你是大树，你的心情怎么样？

4、出示课件，补全提示语

树（

）对鸟说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”

如果你是大树，听了鸟的话，你的心情怎么样？

鸟（

）说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌请等着我吧！”

5、分角色朗读3、4自然段

二、研读对话，有感情地读课文

，培养语感

1、出示学习任务：默读5—14自然段，默读5—14自然段，想一

想：小鸟为了找到树寻访了谁？小鸟说了什么？它的心情怎样？

试着在书上画一画，并做标注。

2、小组合作学习：联系上下文想一想：你们组在（）填什么词，分角色有感情地朗读对话。

“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿（

）地问树根。

树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”

鸟儿落在工厂的大门上，她（

）问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”

大门回答说

“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”

鸟儿（

）问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”

小姑娘回答说：

“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”

3、组内展示学习成果。

（1）指名在黑板上写鸟儿寻访了谁。

（2）分角色朗读对话。

四、加深感悟、升华情感 1、师引读15——17自然段。

2.读到这里你有什么问题吗？

预设：（1）

鸟儿为什么要对灯火唱歌？（2）鸟儿为什么盯着灯火看？而且是看了又看？

3、说话训练示：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像在说：“--------------------------------------------------。”

唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，好像在说：“-----------------------------------------------。”

五、课外拓展回顾全文，升华情感。

1、师：这节课我们一起学习了一个童话故事，故事中的鸟儿给你留下怎样的印象？（相机板书）

2、延续鸟儿与树的友情，续编故事。

板书设计

去年的树

树根

信守诺言

珍惜友情

鸟

大门

女孩

资料摘要

去年的树名师教学设计1