新来的王老师主要内容及教案内容

《新来的王老师》教学设计

(扎兰屯市文化小学戴明君)

【设计理念】本次综合性学习是小学阶段最后一次学习,学生已经具备了一定的综合性学习的能力和素养,所以教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征,抓好活动、交流、评价等环节,以学生自己的活动为主,放手让学生自己跑。基于课程标准,教师的教学设计要以评价促进学生学习,为学生创造学习条件,进行听、说、读、写的训练,促进学生学习能力的培养和提高。本节课的教学设计以生为本,倡导学生在自主、合作、探究中学习,给学生汇报、交流的机会,学生在交流合作中不仅能学会表达,也能学会倾听,并相机补充、完善他人的发言。这样大大节省时间,又提高了学习效率。以阅读材料《新来的王老师》为载体,感受作者对小学生活的怀念,对老师的深情,感悟作者的表达方式,引发学生对自己小学老师的情感,借助班级相册的观看,借鉴作者的表达方式,书写自己对小学老师的感激之情。然后收入班级电子习作集《向阳花开》。拓展阅读《希望之弦》开阔学生视野,使学生明白:帮助他人对生活充满希望的意义是多么深远。整个教学过程,充分运用多种语文形式,激发学生学习自主性,学习中互相激励、评价,成为课堂的主人,焕发生命的光彩。

教学目标:

1.通过学习阅读材料《新来的王老师》,感受作者对小学生活的怀念,对老师,对同学的感情。

2.学习作者的是怎样表达对老师的深情的。

3.回顾自己的成长经历,书写对老师教诲的感激热爱之情,立下美好志向。

教学重点:

1.从《新来的王老师》中,感受作者对小学老师的感激敬佩之情。学习作者是怎样表达对老师的深情的。

2.回忆并书写、分享老师的教育故事。

教学难点:

回忆老师教育故事,表达学生对老师的感激之情。

课时安排:

一课时

教师准备:

班级电子相册,配乐《毕业歌》《每当我走进老师窗前》《感恩的心》班级习作集《向阳花开》

学生准备:

前置性研究作业。

教学过程:

课前三分钟口语训练(以“师恩”为话题)

一组织教学

二导入新课,板书课题:

曾经有人用这样的比喻来赞美老师:教师是火种,点燃了

学生心灵之火;教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登。教师是灯塔,引领我们走向成功的彼岸。这节课我们继续回顾成长之路。先看一篇小说_-—《新来的王老师》。(板书课题)

三小组合作整理课前研究教师巡视指导

(一)出示课前前置研究作业:指名读。

1.朗读《新来的王老师》,借助工具书解决生词,感知主要内容。

2.结合本文具体内容说说王老师给你留下了怎样的印象?作者是如何表达情感的?

3.由《新来的王老师》,你想到了什么?以“师恩”为话题搜集资料。

(二)梳理自学收获教师巡视指导

请同学们小组内解决前置研究中遇到的问题,解决不了的全班交流时提出解决。(由小组长带领组员对前置研究问题进行梳理,分配汇报任务。)

四检查小组汇报全班交流评价补充

(一)检查词语:

质疑:提出自己不懂或者不理解的词句,寻求解答。(二)小组汇报,全班交流,请同学评价补充。

解决前置作业:

1.汇报读文感知内容:

请一小组汇报读文,并说说本文主要内容。要求读的正确流利,读出感情,读出意境。(这篇文章写了一位新调来的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林,引起哄堂大笑,了

解到情况后,王老师送给蔡林一份“差生档案”,鼓励蔡林克服自身不足,好好学习的事。)

2.读文本谈印象学表达

结合本文具体内容说说王老师给你留下了怎样的印象?作者是如何表达情感的?请一个小组汇报,同学评价补充。预设准备如下:

(1)初次相见,备受欢迎

抓住“他很年轻,宽宽的额头,明亮的眼睛,当他迈着轻快的步子走进教室时,全班同学热烈鼓掌。”体会作者抓住人物外貌、动作描写结合侧面描写,表现热情而又富有活力的王老师备受欢迎。)

(2)课中意外发现自卑

抓住“全班哄堂大笑。坐在最末一排的一个男孩站起来,他低着头,一声不响,恼火地盯着笑得前仰后合的同桌。”体会作者抓住人物神情、动作描写表现同学们对蔡林的嘲笑,也写出了蔡琳的愤怒和无奈。表现了王老师的温和宽容。) (3)课后了解因材施教

抓住王老师和蔡林对话时的语言、神态、动作描写以及侧面描写,凸显王老师是一位善于洞察学生心理,和蔼可亲,平等待人,循循善诱的好老师。(板书: 平等待人洞悉心理因材施教)

3.教师小结:

这篇小说以具体的事例,通过正面描写(人物的语言、动作、神态、心理描写)和侧面描写相结合使一位善于洞察学生心理,和蔼可亲,循循善诱的好老师的形象树立在我们面前,

表达了作者对小学老师的感激之情。(板书:写法:具体事例言谈举止真情实感)

(三)回忆里的故事,回忆里的歌

1.由这篇课文,你想到了什么?(自由起立交流)

2.深情过度导语:(同步播放班级电子相册,配乐《毕业歌》)

同学们,我们小学已经上了六年,六年啊,2000多个日日夜夜,我们从天真烂漫的儿童成长为身心健康的少年;这六年,发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。和蔡林一样,我们的成长也离不开老师的教诲,在成长的道路上,一点小小的鼓励,往往能够给人无穷的力量,燃起一个人的希望之火,一点小小的帮助,常常能激发一个人的斗志.....成长中,你是否也遇到过这样的老师,在你学习和生活不顺利的时候,给你帮助鼓励,增强了你的信心和勇气?

3.教师启发:(同步播放《每当我走过老师窗前》)想起启蒙老师,谈跨入小学第一步的故事;想起严师,谈学业的长进;想起六年来小学老师,谈最喜欢的、印象最深的、对自己帮助最大的老师的故事......要结合具体事例畅谈自己成长中难忘的老师,表达对老师的感激之情。写一篇习作,题目自拟。要说真话,诉真情。注意适当借鉴阅读材料中的写法。

提示:我打算谁——(谁),因为他(她)有——的鲜明特点(品质),通过——事情发现他(她)有这个特点(品质),我打算用——等写作方法。(先在小组里交流,然后全班交流,同学评价补充。)

4.开头及结尾写法提示:

我们常用的开头及结尾写法有哪些?师生共同回顾。良好的开端是成功的一半,一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头,才使文章顺利展开,而且能吸引读者。

这里介绍几种开头的方法 : 开门见山;一语破的;先声夺人法…..结尾: 自然结束法;出人意料法;画龙点睛法.....

5.佳作欣赏,同学评价。

6.活动:

收入班级习作集《向阳花开》文集——师恩难忘。

7.教师小结:

鼓励能激励人上进,有时挫折也会激发人奋进。只要有上进心,只要想努力,任何时候都不迟。心有多远,路就会有多远。但只有付诸正确的行动,才是通往成功的唯一出路。

五拓展阅读

出示课件:《希望之弦》请同学默读谈谈体会提问。(使学生明白:不管遇到什么困难,千万别失去信心和希望,要坚强地走下去,要充满希望!)

六教师寄语:

亲爱的同学们:

六年前学校的老师在你们幼小的心灵里播下希望的种子,细心呵护,精心浇灌。小树苗渐渐成长,走向明天去经霜历雪,走向成熟,去收获果实。

要牢记:知识的根是苦的,但它的果实是甜的。

愿同学们茁壮成长!

愿同学们明天会更好!

爱你们的启蒙老师

2018年毕业季

七作业:

我感恩,我行动。

(1)感恩老师,我们以实际行动来表达对老师的感激之情。(帮老师批阅一次作业,为老师泡杯茶;访问一次老师家人;给老师送一束花......)

(2)把课上习作修改完上传至班级电子习作集《向阳花开》中。

(3)搜集名人感恩老师故事。

八板书设计:

平等待人具体事例

新来的王老师洞悉心理言谈举止

因材施教真情实感