父亲的菜园第二课时教案

《父亲的菜园》教案

重点理念：

大量阅读是学好语文的不二法门。只有大量的阅读，学生才能从阅读中获取大量的知识，才能为成长找到充足的“源头活水”。因此想通过《父亲的菜园》这篇课文的教学，教给学生阅读叙事写人类文章的方法，再通过几篇文章的学习巩固这种方法，最终达到将课内习得的方法运用到课外自主阅读的目的。

教学目标：

一、《父亲的菜园》

1、了解菜园曾经的贫瘠、荒凉和菜园是如何来之不易的。

2、感悟父亲勤劳、执著的品质，感受父爱如山的真谛。

3、掌握阅读叙事写人类文章的方法，学以致用。

4、培养学生的独立阅读、独立思考能力。课堂上力争把把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，指导学生运用多种方式参与课堂，发展学生语言能力和思维能力、争取简明而充分、热闹而有效的课堂。

教学重难点：

1、感悟父亲勤劳、执著的品质，感受父爱如山的真谛。

2、掌握阅读叙事写人类文章的方法，学以致用。

教学课时：

2----3课时

教学过程：

一、交流预习、品味“菜园”

1、课文写了什么事？交流人：父亲事：开垦、伺候菜园归纳主要内容的方法（谁做了什么事。）

2、父亲的菜园是什么样的？（预设）

（1）原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。

（2）远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

（3）直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。师小结过渡：一片泥土很薄，曾经杂草丛生，贫瘠荒凉的坡地在父亲的精心伺候下，竟变成了一块肥沃、碧绿，蔬菜飘香的菜园，真是不可思议的事情。

3、用课文中的语句说说菜园原来是什么样子的？（预设）相对平缓的坡地；薄薄的一层泥土；狰狞、可怖的岩石贫瘠的土地、贫瘠的死黄土。

二、品读“伺候”，感悟品质

1、菜园如何从“贫瘠的土地”变得肥沃、瓜果飘香呢？——父亲的精心伺候

2、生细读课文，思考：父亲是怎样精心开垦、伺候菜园的？做批注，@画用“——”画出父亲开垦、伺候菜园的语句。@品从父亲开

垦伺候菜园的言行中你感受到什么。@写在画出的语句旁边用几个词语将自己的感受概括出来。

3、交流（交流时的语言：请同学们看第*段，端起书和我一起读„„我的感受是„„）预设

（1）每天天还没亮，父样就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。

（2）那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中„„

（3）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父样的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看到新菜园终于被开出来了，父亲笑了。引导品读：“气馁”是什么意思？——（失掉勇气）父亲有没有失掉什么勇气？“没有气馁”的父亲是怎样做的？你觉得父亲是个什么样的人？——勤劳、执著、乐观

（4）就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。我有些疑惑不解。父亲说：“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”引导品读：为什么说这片豌豆是荒地拼了命才养出来的？——土地贫瘠在一个普通农家饭桌上没有新鲜蔬菜的日子里，在“我”家饭桌上的菜碗总也盛不满新鲜蔬菜的日子里，在“我”正做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦的时候，父亲却把一片新鲜的豌豆翻到了泥土里，父亲为什么要

这么做？从中，你看出父亲是个怎样的人？——不计眼前得失，考虑问题长远

（5）以后的日子，我们便四处拾粪。有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。

三、寻其原因，感受真情

1、父亲做的每一件事都是为了什么？父亲勤劳开垦、精心伺候菜园，是为了让“我”家能有一个一年四季取之不尽，用之不竭的菜园，是为了让饭桌上的菜碗里能有新鲜的蔬菜，更为了让全家人能有新鲜蔬菜的滋养。一年四季，三百六十五天里，父亲付出多少艰辛的劳动啊！这就是父爱。这是怎样的父爱？（深沉的、不计酬劳的、默默耕耘的……）

2、课文题目《父亲的菜园》，作者为什么将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”？因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）进行抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”，这片菜园饱含了父亲对全家浓浓的爱。四、探究写法、积累语言作者是如何写出父亲的这种精神的？抓住典型事例，具体描写了人物的言行（语言、动作）你想积累这篇文章的那些语言？说说理由？五、掌握学法、大量阅读如何品读像《父亲的菜园》这类叙事写人的记叙文？

掌握“主要内容”：人、事（起因、经过、结果）体会“人物品质”：通过品读典型事例感悟人物品质。分享“读后感受”积累“精妙语言”，并要说说为什么。