14 我要的是葫芦教案及板书设计｜教案在线预览

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《我要的是葫芦》教学设计教学目标:1.会认11个生字,会写3个生字。2.初步感知课文,重组教材,能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过看图和学文,引导学生感悟小葫芦的可爱,也为小葫芦的变黄、脱落而可惜。教学过程:一、谈话导入,揭示课题1、看,今天老师给大家带来一位新朋友,它是——小葫芦。(课件:葫

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 我要的是葫芦

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2018-05-29 18:47:00

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学校：银川市兴庆区第十六小学

14 我要的是葫芦教案及板书设计

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关键词：14 我要的是葫芦教案及板书设计

正文

《我要的是葫芦》教学设计

教学目标:

1.会认11个生字,会写3个生字。

2.初步感知课文,重组教材,能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过看图和学文,引导学生感悟小葫芦的可爱,也为小葫芦的变黄、脱落而可惜。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

1、看,今天老师给大家带来一位新朋友,它是——小葫芦。(课件:葫芦动画跳出)“芦”单独读的时候读lú,在“葫芦”这个词语中读轻声,今天我们就来认识一位种葫芦的人,请同学们跟老师一起写课题——14、我要的是葫芦。

2、谁想来读一读课题?指导学生读出想要葫芦的语气。

3、我们一起来读两遍课题。

二、初读课文

1、昨天大家已经预习过课文了,现在同桌两人互读课文一遍,检查是否读正确、读流利。如果同桌有读错的字或读不通顺的句子你可以教读几遍。

2、哪两组同学想读给大家听一听呢?请两组同桌读课文,师做适当的评价。三、识记字词

1、去掉拼音认读词语。

2.老师请几组同桌来试一试!

3、大家看,我们来到了一个葫芦架下,架上挂满了绿绿的叶子,中间还挂着这么多可爱的小葫芦呢!你能叫出它们的名字吗?同桌两人一起读一读吧!

4.你能给这些生字组词或者造句吗?

四、精读课文,理解感悟。

1、课件出示第一幅图和第四幅。同学们仔细观察这两幅图,看看你能发现什么?等会我们比比谁的小眼睛最尖。

师:课文中作者写的葫芦是什么样?请大家再次读文,找出课文中的句子和同桌说一说。

2、指名说。

3、学生说完出示第一段,文带图。

师:小葫芦真是太可爱了,所以那个人就每天都要去看几次。

4、练说:多么——的——啊!

5、自己试试能不能读出这个人对葫芦的喜爱?也可以读给你的同桌听一听(请两组同桌读)还有哪个小朋友能读得更美呢?再请一组读后齐读。

6、这么可爱的小葫芦,难怪那个人越看越喜欢,每天都要去看几次,可是,你们瞧,没过几天,它变成什么样子了呢?

指导朗读第四自然段(难过、惋惜、失落)。

7、这么健康、可爱、有生命力的小葫芦,最后全都掉落了,是什么原因造成的呢?请同学们读课文2、3自然段,从课文中找答案。

8、是啊,只有葫芦藤、叶子、小花长得好,小葫芦才能长得好,他们之间是有联系的。

五、写字指导。

(1)出示生字。

(2)引导学生观察汉字间架结构,观察“棵”、“盯”这两个字,你发现了什么?

(3)汇报交流,指导写字。

(4)学写“治”字。

六、作业布置

1.认真书写本课生字。

2.把这个故事讲给你的家人听一听吧!

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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