5、分数连乘与相应的实际问题教学活动设计方案｜教案在线预览

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分数乘法应用题【教学内容】教材第35页的例6。【教学目标】1.使学生掌握分数乘法应用题中存在的数量关系,学会应用一个数乘一个分数的方法解答分数乘法的两步应用题。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.拓展学生的思维。【教学重难点】正确掌握乘法应用题中的数量关系。【教学准备】课件。【教学过程】

资料类型：教学教案文档

所属课文：5、分数连乘与相应的实际问题

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2018-04-26 20:42:00

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学校：邳州市福州路小学

5、分数连乘与相应的实际问题教学活动设计方案

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关键词：5、分数连乘与相�…教学活动设计方案

正文

分数乘法应用题

【教学内容】

教材第35页的例6。

【教学目标】

1.使学生掌握分数乘法应用题中存在的数量关系,学会应用一个数乘一个分数的方法解答分数乘法的两步应用题。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.拓展学生的思维。

【教学重难点】

正确掌握乘法应用题中的数量关系。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、导入

1.口算。

二、新授

教学例6。

(1)学生读题,理解题意。

(2)口头叙述题中获得的已知信息和所求问题。

(3)画线段图。

教师:怎样用线段图表示已知信息和所求问题呢?

教师根据学生的表述画出线段图。

教师:需要用几条线段来表示这道题中的已知信息和所求问题呢?(三条线段)第一条线段表示哪个班做的朵数?(表示一班做的朵数)第二条线段表示哪个班做的朵数?画多长?根据什么?(根据均分成4份,画出与这样的3份同样长的线段,这条线段就表示三班做的朵数)

(4)提问。

求三班做了多少朵,必须先求哪个班做的朵数?(必须先求二班做的朵数)解答这道题需要几步计算?(两步)

(5)解答。

=×=90(朵)

多少千克?

(1)学生读题,理解题意。

(2)同伴一起分析数量关系。

(3)独立解答。

(4)集体订正。

三、练习

1.计算下面各题。

2.错题门诊。(把不对的改正过来)

4××=

××=4

四、拓展

五、总结

课堂作业新设计

板书设计

分数乘法应用题

135×

××=90(朵)

关于本教案的常见问题

Q：5、分数连乘与相应的实际问题教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、分数连乘与相应的实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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