14 我要的是葫芦第二课时教案

《我要的是葫芦》教学设计

人教2011课标版(部编)

教学目标:

1.在反复的指认和书写中,学生能迅速无误地读出6个生字,并会写8个字;

2.在反复的朗读与领悟中,学生能正确、流利、有感情地朗读课文;

3.学生在教师引导下,了解故事寓意:做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学重点:

学习生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

了解叶子和果实之间的关系,懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

课时划分:

两课时

教学准备:课件、实物教具等

第一课时

师:小朋友们大家好。你们认识我吗?我姓肖,你们该怎么称呼我啊?

师:肖老师是你们王老师的好朋友,所以我也想和你们成为好朋友。欢迎吗?

师:谢谢大家!那你们能介绍一下自己,让我认识认识吗?

师:为了感谢你们跟我做朋友,老师给你们唱首歌吧。会唱吗?可以跟

我一起唱。

生:两只老虎,两只老虎,跑得快,跑得快……

师:可以加上动作。

师:哇,你们太棒了,看来我们班的孩子真的是多才多艺,今天肖老师还给你们带来了一个礼物。

师:你们看,这是什么?(拿出葫芦丝)

生:葫芦丝!,

师:都认识啊,对,它还能发出好听的声音,你听。

(师表演葫芦丝)

师:怎么样?

(众生鼓掌)

师:谢谢大家,能认识你们,老师可开心啦,你开心吗?那我们准备好上课了吗?

生:准备好了!

师:好,上课!小朋友们好!

师:孩子们,刚才肖老师吹的这个葫芦丝是用什么做的知道吗?

生:葫芦!

师:(出示PPT葫芦这个生词)谁来读?请你来

生:葫芦

师:真好,芦在这里读轻声。你也来

生:葫芦

师:好听

生:葫芦

师:真好!你读

生:葫芦。

师:小朋友一起读。

众生读:葫芦。

师:你们有没有见过挂在藤上的葫芦?

生:见过!没见过!

师:哟,有的小朋友见过,有的小朋友没见过。你看,这就是。(出示PPT)我请一个小朋友上来指一指。葫芦藤在哪呀?

师:你给大家读读这个词

男孩:葫芦藤

师:这个藤字读后鼻音你注意到了,谁再来读读?

师:你读。

生:葫芦藤

师:好听。你读

师:真好听

生:葫芦藤

师:小朋友都来读一读。

众生读:葫芦藤

师:哎呀,葫芦的作用可大了,它不仅可以做成葫芦丝,加工成各种各样的工艺品,它还可以装水,装酒。嫩的时候还能够炒起来吃呢,怪不得有一个人说——(指板书题目)

生:我要的是葫芦

师:声音真好听,那这个人得到葫芦了吗?让我们赶紧走进这个故事,请小朋友打开课本,自己去读读课文,注意把课文读正确,开始吧。

师:哇。小朋友读书的声音真好听,诶,你们知道吗?这篇课文我们还可以把它变成一本有趣的连环画(出示PPT),看,这就是连环画的封面,我们一起来合作,讲讲这个故事,好不好?

生:好!

师:肖老师先来开个头,从前,有个人种了一棵葫芦,他每天都要去看几次。有一天他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想:谁来接着说?你来生:有几个蚜虫怕什么?

师:真好,读对了。谁再来说,你来

生:有几个虫子怕什么。

师:那个人盯着小葫芦,在自言自语的说——

生:我的小葫芦快长啊,快长啊,长得赛过大南瓜才好呢。

师:你看,他多心急啊,谁也来说一说?你来

生:我的小葫芦快长啊,快长啊,长得赛过大南瓜才好呢。

师:是呀,一个邻居看见了对他说——

生:你别光盯着葫芦了,叶子上生满蚜虫,快治一治吧。

师:真好啊,小朋友你们看,这个词都会读吗?(出示生词卡片)生:盯着

师:谁来读读看,你读

生:盯着

师:盯是后鼻音,读得很准,你也来

生:盯着

师:好的

生:盯着

师:一起读

众生读:盯着

师:会不会做这个动作?

生:会

师:请你盯着肖老师看

师:就是像这样,眼睛瞪得大大的,看着一个地方,一眨也不眨。就叫生:盯着

师:难怪盯是

生:目字旁的

师:好,我们把它再送进故事当中,谁再当邻居说一说。

生:你别光盯着葫芦了,叶子上生满蚜虫,快治一治吧。

师:瞧,多热心的邻居呀!可是,那个人听了觉得很奇怪,他说

生:什么?叶子上的虫还用治,我要的是葫芦。

师:就是这么说的,你也来说说好吗?

生:什么?叶子上的虫还用治,我要的是葫芦。

师:就这样,没过几天,叶子上的蚜虫

生:更多了

师:小葫芦慢慢地

生:变黄了

师:一个一个

生:都落了

师:同学们,刚才听了这个故事,你有什么想说的,想问的吗?你来吧生:嗯……

生:为什么,葫芦这么快就死了呢?

师:是呀,你觉得很奇怪,你也想说

生:为什么那个人不听邻居的劝告?

生:为什么那个人不听邻居的,才会发生这样的事了。

师:哎哟,同学们,我们听了这个故事,有很多不明白的地方,学了整篇课文之后啊,相信你的问题能够得到解决。诶,咱们来看看,咱们刚才在讲这个连环画故事的时候,你有没有发现缺了点什么呀?(出示PPT)生:缺了第一幅图

师:哟,缺了第一幅图啊,我们把它补上好不好?

生:好!

师:要想画好这幅画,就要读好这段话。(出示PPT)小朋友自己在位子上先练习练习。

(众生读)

师:现在我请一位小朋友读给大家听听。谁愿意试试?

生:从前,有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。

师:你看他读书多溜

生:从前,有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。

师:这回呀,肖老师不仅要把大拇指送给你,还要送给所有的小朋友,你们很会听。眼睛都盯着字看呢,小朋友发现没有,这里面有个生字宝宝是可难写了,是左中右结构的字,你能找到吗?

生:谢。

师:对啦,就是这个字。大家看一看,这个字你怎样记住它呀。它左边是言字旁,中间是个身体的身,右边是个寸。你们老师把他们分开了,我们来把它拼回去吧!最先找到谁啊?

生:言字旁。

师:对啦,有言在先,然后呢?

生:身体的身。

师:是呀,说了话,还得身体力行。最后是

生:寸。

师:对啦,言行还得有分寸。小朋友们看,是不是这样啊?

生:是。

师:可是小朋友们看,这样的谢字好看吗?每个字之间太宽了,我们要让他们挨近一点,才能住在一个田字格里!大家在写这个字的时候,注意把身的身这里写得很短很短,短得看不见。然后把寸字写得瘦长瘦长的,他们就都住进田字格了。来,我们一起跟着大屏幕来写一写。

师:谢字有12画,音序是X,部首是言字旁,是左中右结构。

师:你们能写好这个生字宝宝了吗?请大家在草稿本上练习练习。开始。

(生写字)

小朋友们看,这个小朋友的谢字写得可好了,一笔一划都很工整。

小朋友们,谢字有好几种不同的意思,我们一起来看一看。

大家觉得花谢了的谢是那种解释啊。

生:第四种。

对啦,花谢啦,就是花儿凋谢,枯萎掉啦。

谢字这么多种解释,我们怎么来记住它呀,我们一起来读一读这个。

小朋友们能在草稿本上给谢找个伙伴组个词吗?开始。

谁愿意把自己写的分享给全班的小伙伴?请你!

看来同学学得很认真,记住了这个字。我们鼓鼓掌表扬一下自己吧!

师:小朋友们,你们一定等不及想画这幅插图了吧,那我们赶紧来画吧。请小朋友读读这段话,再跟你的同桌商量商量,你看看咱们的葫芦架搭好了,要在上面画些什么呢?你去读读,再和同桌商量一下,开始。

师:好,谁来告诉大家,我们来画些什么呢?你来说

师:对呀,我们要画这四样东西呀,看,肖老师把葫芦藤圈出来了。(出示PPT)你能不能也像这样子把另外三样东西在句子里找出来,打一个圈,开始,在自己的书上圈出来,在课文的第一段。

师:好,圈好的小朋友我们抬头,你看是不是和老师圈的一样。是的像这个小朋友一样冲我微笑点点头,错了的小朋友也没关系,改一改就好了。那现在呀,我知道该怎么画了,你瞧。(师边讲解边画)

师:这就是细长的葫芦藤,上面长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花,你觉得我的叶子够了吗?

生:不够

师:为什么?

生:因为葫芦藤上有很多的叶子,要挂很多的葫芦,所以画上的叶子不够多。

师:你们觉得呢?

生:不够多。

师:那课文里是怎么说的呀?

生:课文里是这样说的,细长的葫芦藤上,长满了绿叶。

师:把这句话读完

生:开出了几朵雪白的小花。

师:哦,原来是这样,我的叶子画的太少了。那这样,如果小朋友能把这个句子读得美,肖老师就能把叶子画得好。自己先练一练。

(众生练读)

师:你读

生:细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。

师:听了你的朗读,我再给添一片叶子。谁能读得更好一点,那我就把叶子画得更美一些。你来

生:细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。

师:谁能读得叶子更多、更多一点。你说

生:细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。

生:细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。

师:多了一些了,谁再来?你来

生:细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。

师:哟,你读的叶子多绿啊,如果要再多一点,可以这样读。

(师示范读):细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。

师:谁来?请你来

生:细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。

师:你看,叶子越读越多了,小朋友们,请你们一起读。细长的,预备齐

生齐读:细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。

师:真好啊,看来咱们的叶子要再多一些。这样又多又密的叶子才是长满了,小朋友们瞧,花谢以后,藤上挂着几个小葫芦,喜欢它们吗?

生:喜欢!

师:那谁来夸一夸?谁来?请你来

生:多么可爱的小葫芦啊!

师:嗯,你很喜欢它。你来

生:多么可爱的小葫芦啊!

师:诶,能不能像这样来夸一夸葫芦藤啊,叶子啊,小花呀。请你夸生:多么碧绿的叶子啊!

师:真美

生:多么雪白的小花呀!

师:我都能闻到花的香味啦。

生:多么长的葫芦藤啊!

师:好的。你也来夸

生:多么细长的葫芦藤啊!

师:看,用上了课文里的词来夸呢。最后请你

生:多么绿的葫芦藤呀!

师:是呀,只有葫芦藤、小花、叶子长得好了,小葫芦才能长得好啊,现在我们能不能连起来夸一夸这棵漂亮的小葫芦。

生:细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!

师:小朋友们,现在我们读着读着是不是可以把这段话背下来啦。试试看好吗?老师来帮你。细长的葫芦藤上

生:长满了绿叶

师:开出了几朵

生:雪白的小花。花谢以后,藤上挂着几个小葫芦,多么可爱的小葫芦啊!

师:难怪那个人越看越喜欢,每天都要去看几次,可是,你们瞧,没过几天,你观察到了什么?

生:我发现小葫芦都落了

生:我发现叶子变黄了,小葫芦也变黄也一个一个落下来了。

师:观察的真仔细。你说

生:叶子上还有洞呢。

师:叶子上还有很多很多的小洞。

生:叶子上有蚜虫了。

师:是呀,这时候你还会怎么去读这句话呢?你来读读

生:小葫芦慢慢地变黄了,一个一个的都落了。

师:不要加字,一个一个都落了。

生:一个一个都落了。

师:你看,他脸上的笑容没有了,还有谁来读?

生:小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。

师:你看她的眉头都皱起来了。小朋友我们都来读读这句话,预备齐众生读:小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。

师:是呀,看着落了一地的小葫芦,邻居的小孩也忍不住编了一首儿歌说他呢。请小朋友读读这首儿歌。

(生自由读)

师:会读吗?请一位小朋友读给大家听,谁来呢?请你来

生:一棵藤上开了小花,花谢了,结果啦。盯着葫芦笑啊,有了蚜虫不治,落光啦,落光啦!

师:都会了呀,那我们把它们都送进儿歌,一起读读看。

众生读:一棵藤上开了小花,花谢了,结果啦。盯着葫芦笑啊,有了蚜虫不治,落光啦,落光啦!

师:你看儿歌里的这个棵字,也是我们今天要写的

生:我用加一加的方法来记住这个字,果子的果加木字旁就是棵。

师:好的,我们把这个棵送进田字格,伸出小手,跟老师一起写(师示范写字)先写一个木字旁,右边写一个果,注意这个横写在横中线上,撇和

捺像裙子不要拖地。

师:好,都写好啦,我们再来看,儿歌里面这个谢和盯是我们刚才人学过的,还记得怎么写吗?

生:记得

师:那好吧,现在就请小朋友自己的练习纸我们再来读读这首儿歌。

生齐读:一棵藤上开了小花,花谢了,结果啦。盯着葫芦笑啊,有了蚜虫不治,落光啦,落光啦!

师:其实这首儿歌我们也可以变成歌来唱一唱。你听,音乐响起来了,预备齐

生唱:一棵藤上开了小花,花谢了,结果啦。盯着葫芦笑啊,有了蚜虫不治,落光啦,落光啦!

师:好玩吗?

生:好玩

师:让我们再来唱一次。

生唱:一棵藤上开了小花,花谢了,结果啦。盯着葫芦笑啊,有了蚜虫不治,落光啦,落光啦!

师:小朋友们,刚才读了这首儿歌,你们知道为什么可爱的小葫芦都落光了呀?

师:下次我们再一起学习好吗?

下课。