新来的王老师教学实录及点评

《新来的王老师》教学设计

——禹州市顺店镇庄头完全小学 王晓

学习目标：

1、读课文，掌握字词，把握课文内容。

2、抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。

3、激发学生对老师的热爱之情。

教学过程：

一、揭示课题。

师：同学们，今天我们来学习《新来的王老师》，大家先来看学习目标。

二、讲授新课。

第一次先学后教：比正音释义。

正确读音：（生齐读，指名读，注意字音。）

哄堂大笑（hōng táng dà xiào）前仰后合（qián yǎng hòu hé）

折叠（zhé dié）

接替（jiē tì）

档案（dàng àn）

透露（tòu lù）

资质平庸（zī

zhì

píng yōng）

差生（chà shēng）

正确释义：

哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。

前仰后合：身体前后晃动，形容大笑或困倦得直不起腰的样子。

资质平庸：指一个人的天分与能力都很一般，没有过人之处。

师：同学们在掌握词义的基础上进行造句。（指名回答）

第二次先学后教：比感知文意。

师：请大家带着问题来自由朗读课文: 课文讲了一件什么事？

（要求：读的同学，声音响亮，字音准确；听的同学，认真听，发现有错，请举手纠错。）

探究：课文讲了一件什么事?(学生举手回答，教师引导，鼓励。）

课文讲述了一位新上任的王老师，在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起全班同学的哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。

第三次先学后教：比理解课文。

探究：

1、王老师提问蔡林的时候，蔡林为什么不回答？同学们为什么会“哄堂大笑”？由此我们可以看出蔡林是一个什么样的孩子？

因为他认为自己是“差生”，同学们也认为差生不能回答问题。

蔡林是一个（缺少自信，内向）的孩子

(学生举手回答，教师引导鼓励。)

2、看到这样的蔡林同学，王老师是怎么做的？

王老师送给蔡林一份“差生档案”。

（学生朗读“差生档案”中的内容。）

3、王老师送给蔡林的差生档案中写的是什么? （学生讨论后，举手回答；教师引导、鼓励。）

这个“差生档案”中记载的是一个个名人小时候的“缺点”。他们的成就今天已经众所周知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。

小组讨论：

蔡林看完这份“差生档案”之后，心里会怎样想？王老师的鼓励学生的方法能让蔡林产生变化吗?从那句话可以看出蔡林产生变化？我们也可以看出王老师是一个什么样的人? （学生思考，讨论后回答。）

蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里面装着宝贝。

王老师是一个（善于引导学生，关爱学生）的好老师。

三、拓展迁移。

如果你是蔡林，你想对王老师说什么？

（学生畅所欲言，尽情发挥。）

四、总结全文。

师生共同回顾全文。

五、当堂检测，出示习题。

（当堂解决，当堂掌握）

（一）、我当小医生。（找出句子中的错别字）

1、放学后王老师送给蔡林一份“差生当案。（

档

）

2、蔡林折开王老师送给他的信封。（

拆

）

3、蔡林成认自己是“差生”。（

承

）

（二）、小猴学样。（照样子，写词语）

工工整整（AABB式）：平平安安 红红火火 干干净净

齐刷刷（ABB式）：绿油油 红彤彤 金灿灿

前仰后合（含有反义词的成语）：七上八下 承前启后 左顾右盼

六、板书：

新来的王老师

之前：缺乏自信

蔡林：

现在：重拾信心 王老师：善于引导学生，关爱学生。