天山牧场优质课教案设计

《天山牧场》教学设计

第一课时

刘云云

教学目标：

1、

2、

用多种方法认识和理解词语。

在积累运用过程中，掌握品词、品句的方法，体会作者语言风格。

3、

学会围绕中心距抓住景物特点进行描写。理解句子的意思，感受草原人民对这片土地的感情。

教学重难点：

透过语言文字

感受天山的人和景

教学过程：

一、

导入

上节课，我们跟随着德德玛的歌声，走近了辽阔壮美的内蒙古大草原，看到了那里牧民们安宁、舒畅、如意的生活美景。这节课，我们接着往西走，去天山牧场看看那里又是怎样的美景。

板书课题《天山牧场》，先看看这节课要完成的任务。出示

“任务目标”

二、

任务目标：

1、

2、

用多种方法认识和理解词语。

在积累运用过程中，掌握品词、品句的方法，体会作者的语言风格。

3、

学会围绕中心句抓住景物特点进行描写，理解句子意思，

感受草原人民对土地的热爱。

三、

初读感知

1、课前我们都进行了字词的预习，在预习过程中，你觉得有困惑的和现在还没有解决的字词有吗？

学生提出词，这个环节由同学间互相解答，解答不了的，和这节课内容有关的，需要分析理解课文后才能弄懂的词语，可以写在黑板上，下课前在进行解答。能解答的同学间帮助解答。

比如学生提出：我不理解“驰骋”一词。

教师可问：谁能帮助他解决这个难题。

2、刚才我们利用课前预习和同学间互相帮助的方法认识和理解了本课的词语，还有困惑的字词吗？没有了

既然没有了谁能解决这几道题。

出示课件1：读一读

语文书课后词语

课件2：多音字：

喝

脉

四、精品感悟 3、解决了字词的问题，接下来我们就进入品析阶段，只有深入的进行品析，才能使我们更加的热爱祖国的山河和生活。出示学法指导1 学法指导1： 1、指名读课文，其余生想课文分为几部分，每部分写了什么？

4、指名读课文后完成学法指导1 课文分为两部分 1—4段写牧场的景色 5—7段写牧民的生

活

学生汇报，师相应板书

五、品读赏析

5、接下来我们学习课文的第一部分先来看看学法指导

出示学法指导2 学法指导2：1、

自由读第一部分，画一画这部分中哪些词语给你留下了深刻的印象，在旁白处写一写你体会到什么？

2、哪些句子让你体会到了牧场的富饶秀丽的风光。

5、

自由完成学法指导2 学生汇报

教师相应指导分析以下内容：

@词语：

千里

（辽阔）

点缀

（意思和换词）

镶（动词

赋予生命活力）

漫流

（充盈的水资源）

处处

（牛羊马群之多）

冒着油星（夸张写出了肥壮）

绣（绣出的画卷承载了人的想法，美得意境。可见风景的秀丽）

坠满衣角的银饰（富饶的生活）

放声歌唱（自由

、愉快的心情

不为生活所累，同时对美

好生活的赞美）

@句子：

缩句：天山是祖国西北边疆------几千里。

朗读：墨绿的原始森林---富丽的花边。

（由对镶字的品析而引出句子并加以指导朗读）

修辞和仿写：草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋。 修辞和写作手法：特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛----彩色图案一样美。

比较加点词：特别是那些被碧绿的草原----一样美。

风从远处送来----风中击响。

（比较加点词：像和似的）

朗读：天安门欢笑着，跟着嬉逐的马群驰骋-------放声歌唱。

@写法：

总写景色美：天山是祖国西北边疆---千里牧场。

6、

作者运用修辞手法、夸张手法、衬托手法为我们描绘了一幅草肥、水美、人更美的和谐画卷。白天是这样的一幅和谐的画卷，晚上又会是一幅怎样的场景呢？结合学法指导，自由学习文章的第二部分。出示学法指导3 学法指导3: 1、黄昏时牧场的景色怎样，你是通过那些词体会到的。

2、牧民有什么样的性格特点，你是从哪句话中体会到的，文章中用了哪些具体的事例写出了这样的性格特点。这句话在这段中有什么作用？

3、哈萨克牧民是用什么方式表达自己对美好生活的热爱的？

六、升华情感

我们祖国日益强大，作者碧野用游记的形式为我们展现了西北边疆的天山牧场风光是那样的秀丽富饶，生活在那里的牧民生活是那样的幸福安康。那我们就用读的方式来表达出我们对祖国山河和幸福生活的热爱之情。

有感情自由朗读课文

七、作业：

让我们一同走进草原，形式不限

提示：1、查找关于草原的趣事。

2、背诵描写草原的诗词

3、写一写自己的感受

4、画一幅心中的草原