春芽教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

春芽教学设计第二课时教学内容：熟读课文，理解课文内容。教学过程：一、导入：孩子们，春姑娘正悄悄地向我们走来，在小河边，在树林里。你还在哪里见到了春天的踪影呢？让我们一同翻开课本，看看作者在哪里发现了春天。二、讲读课文1.听老师范读课文，整体感知课文内容。2.给课文标出自然段。指名读文，思考：作者在哪

资料类型：教学教案文档

所属课文：春芽

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-06-07 14:58:00

来源学校

学校：伊通满族自治县马鞍镇中心小学校

春芽教学设计第一课时

未知

2018-06-07 14:58:00

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关键词：春芽教学设计第一课时

正文

春芽教学设计

第二课时

教学内容：熟读课文，理解课文内容。

教学过程：

一、导入：孩子们，春姑娘正悄悄地向我们走来，在小河边，在树林里。你还在哪里见到了春天的踪影呢？

让我们一同翻开课本，看看作者在哪里发现了春天。

二、讲读课文

1.听老师范读课文，整体感知课文内容。

2.给课文标出自然段。

指名读文，思考：作者在哪里发现了春天？

3.指名朗读第一自然段。

说说读懂了什么，有哪些不懂的地方。

给学生讲解“天井”：（课件演示）

四周由屋子包围，只露出一片天空，像井一样。

“天井的石板缝”：指天井下面的地面被石板覆盖着，这石板之间留有一些缝隙。

“蚯蚓似的泥土”：土质肥厚，色泽同蚯蚓一般，适于植物生长。

作者在哪里找到了春天？（天井的石板缝里）

4.这春天是怎么来到的呢？读1—4自然段。

先在文中找答案，再发挥想象去猜想。

5.带着找到春芽的喜悦和寻找春天气息的信心朗读5—8自然段。说说为什么作者没有找到春芽却不失望呢？

6.“石板底下也有春天！”这一自然段应带着怎样的语气朗读？（肯定，坚信）为什么？

7.10—13自然段体现了对春芽的爱护和希望。带着这种情感来朗读。

8.有感情朗读课文。

三、练习

读句子，说说从加点的词语中体会到了什么样的情感？（对春的热爱）

“我欢呼了，我在小天井里发现了春天。”（表达了作者发现春天到来的兴奋、喜悦之情。）

“我渴望着能出现更多的青芽。”（作者对春天的期待、向往与热爱。）

关于本教案的常见问题

Q：春芽教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《春芽》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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