Unit 5 My father is greatppt配用优秀教学设计

Unit5 第1课时教学设计

【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）四年级下册

Unit 5

【主

题】My father is great 【课

时】第1课时：1. Listen and say 2. Game time 5. Try to do 一、教学目标与要求（Teaching aims and request）

1. 能听懂、会说What is his job? He’s a teacher.并能在实际情景中运用。

2. 能听懂、会说teacher, driver, doctor, nurse, pupil等关于职业的单词。

3. 能用所学单词和句子进行简单的会话交流。

4. 能正确书写句子What is his job? He’s a teacher.

5. 能与他人合作玩Game time中的游戏。

6. 能独立完成Try to do部分的读、写和汇报的任务。

二、教学重点、难点（Teaching points and difficulties）

(一) 重点（Points）

掌握What is his job?句型，并能做出He’s a ...的回答。

(二) 难点（Difficulties）

句子的书写。

三、课前准备（Teaching preparation）

关于职业的图片、课文录音、电子课本。

四、教学建议（Teaching suggestions）

Step 1: Warm-up T: Hello, boys and girls. How are you today? Ss: I’m fine. Thank you. T: Are you happy today? Ss: Yes. 组织学生分角色朗读教材第20页课文，表演对话，教师给以点评并奖励表现好的同学。

Step 2：Presentation 1. 教师可以先领孩子读一篇前面学习过的课文，然后表扬孩子们读得很好，并引导出You are pupil. I’m a teacher.句型。教师应把teacher, pupil两个单词写在黑接上，反复领读，请学生一个接一个地读。也可以扩展为句子I’m a teacher.

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You’re a pupil.的练习。

2. 教师做出身体不舒服的样子，说Oh, I have a headache. I need to see a doctor. Where is the doctor? Who is a doctor? 板书doctor，教师领读，请学生跟读，并做动作说I’m a doctor.

3. 讲授新单词nurse, driver。操作方法与前面相同，但导入方法可以由教师自己灵活设计。

4. 做动作操练新单词，可以借助游戏Look and say, Listen and do, Point and say等操练新单词和句子I’m a ... 5. 让几名学生单独介绍一下自己理想中的职业。然后指着一个学生问其他人What is his job?引导学生回答，He is ...建议教师板书这几个句子，并领读句子，引导学生问老师或其他同学，以练习问句，并请其他学生回答。

6. 待全体学生都熟练掌握所学内容后，教师可组织同桌之间做互相问答练习，也可以在小组之间做猜职业游戏。

Step 3: Practice 以下活动教师可视情况灵活安排。

活动一：模仿游戏。教师出示一个职业的单词，请学生模仿其职业特色，做动作，并朗读单词，看谁反应最快。

活动二：做动作猜词游戏。这个游戏可以设计为老师做动作，请同学们猜单词。也可以请一位学生到前面来，老师耳语告诉他一个关于职业的单词，请他做动作，其他同学来猜，使用今天学到的句子。可以学生齐问What is he/ she? 一个学生回答He/ She is ... 活动三：比比看。请一位学生到教室前面，面向大家，教师在黑板上指出一种职业的单词，其他同学齐问What is he/ she?请这位学生猜一猜He/ She is ...每人只给两次机会，看谁在最短时间内猜的最快。

活动四：考记忆力。请四名学生到前面来，分别介绍He/ She is ...然后老师指一名学生问What is he/ she?大家一起回答，看谁的记忆力好。

Step 4: Consolidation

Try to do部分的学习：

1. 教师可以出示一些其他职业的图片和单词，给学生作为扩充练习。

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2. 请学生先阅读，再独立填空。

3. 请学生完成写的任务后，个人或小组做交流汇报。

Step 5: Evaluation

1. 情感态度评价

姓名

你会说单词teacher, driver, doctor, nurse, pupil吗？

学生A 学生B 学生C 学生D

2. 学习成果评价

根据你自己家的实际情况填空。

Hello! My name is ______. My father is a ______. My mother is a ______. My sister is a ______. My brother is a ______. Step6: Homework 1. 听录音，跟读Listen and say的内容。

2. 课后根据Listen and say的内容与同桌或在小组内创编表演。

3. 将你填写的“学习成果评价”部分向爸爸妈妈汇报。

【板书设计】

Unit5 What is his job?

He’s a ...

【教学反思】

你能独立完成Try to do的读、写和汇报的任务吗？

你有自己的职业理想吗？

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