整理和复习ppt课件配套教案内容

《小数除法—整理和复习》教案

【教学内容】人教版五年级上册42、43页。

【教学目标】

1.掌握小数除法的计算方法并能正确进行计算。

2.会取商的近似值，能根据实际情况合理运用合理的方法取商的近似值。

3.掌握循环小数的概念，了解小数除法中的规律,并能运用所学解决简单实际问题。

4.培养学生归纳概括的能力和解决问题的策略意识,增强学生学好数学的信心。

【教学情分析】学生已经上完了本单元所有的知识，知识点能全部掌握，但是杜绝系统的知识分析不能很好的把握，所以有必要进行一次全面而系统的整理与复习。学生形成一个知识网络结构，找到知识点之间的联系，这就为以后再学习提供了方便

【教学重点】能灵活选择合理的运算方法，运用小数除法及其它运算解决一些实际问题

【教学难点】小数除法计算及在生活中运用。

【教学准备】 PPT课件、练习题

【教学过程】

一、谈话引入，整理回顾

师：同学们，课前你们都对《小数除法》这一单元用自己喜欢的方法整理了一遍，我们都学习了哪些重要知识呢？

1

（学生回忆说老师直接板书）板书课题：小数除法—整理和复习

二、梳理知识，构建知识体系。

1．师生共议，回顾单元所学知识。

2．学生课前独立整理，完成知识结构框架图，然后小组内交流。

3．小组内交流：

（1）第三单元你学习了哪些知识？

（2）你认为哪些知识你掌握的比较好？

（3）你还有哪些疑惑？

4．小组汇报展示，全班同学讨论交流。

教师强调对所学知识进行归纳整理的重要性：便于及时复习，查漏补缺，更全面、系统的掌握所学知识。

5.学生质疑：请同学们仔细想一想，在这些所学的知识里面，你认为自己哪个知识点掌握得比较好？还有哪个知识点不太明白或者说有一些疑惑呢？大声说出来吧，让我们一起探讨。

6. 老师提出问题，学生回答。

（1）求近似数的时候，除了常用方法还有什么方法？

（2）求近似数最常用的方法什么？

（3什么是进一法？

（4）什么是去尾法？

【设计意图：通过学生的系统整理发展学生的归纳与概括能力和交流与配合意识，再通过师生之间的质疑、解惑过程系统地再现并掌握本单元知识。】

2

师：接下来，让我们一起带着刚才所提出的问题走进我们的练***本营吧！

三、闯关大挑战

（一）用自己喜欢方法计算下面各题。

79.3÷2.6＝

2.2÷3＝

0.22÷0.6+ 0.2÷0.6＝

8.1÷1.8＝

7÷0.25＝ 24.7÷2.5÷0.4＝

方法：先让学生独立选择题目做，再随机选择学生板演、对正。

【设计意图：让学生自己去选择合适的方法，求出正确的结果。并在讨论中发现合理灵活的方法，发展学生在实际应用中的分析能力。】

（二）选择题。

1.与2.56÷3.2结果相等的算式是（ ）。

A、25.6÷32 B、2.56÷32 C、256×0.032

2.两个数相除的商是7.2，如果被除数的小数点向右移动两位，除数不变，商应该是（ ）。

A、0.072 B、0.72 C、7.2 D、720 3．下面的商是3.45的算式是（

）。

A、

11.04÷32

B、

11.04÷3.2

C、

110.4÷3.2

(三)

判断题

1.一个数除以小数，商一定比被除数大。 （ ）

2.循环小数一定是无限小数，所以

无限小数也一定是循环小数。（ ）

3

3.054054……用循环小数的简便说法记作：4.05…… （ ） 4.在表示近似数时，8.0比8精确。 （ ）

5.如果被除数扩大100倍，要使商不变，除数也要乘100。 （四）抢答题

1．五（1）班有16名同学去春游，每5名同学乘一条船，需要几条船? （16÷5=3条……1人，3+1=4条

采用了进一法）

2．钢笔2.5元一支，11元最多可以买几支？

（11÷2.5=4支……1元

最多可以买4支

采用了去尾法

）

3.买3个面包用2元，每个面包多少钱？

（2÷3=0.6666……

大约是0.67元

采用了四舍五入法

）

（五）解决问题

张华带了9元钱去买圆珠笔，每支圆珠笔2.5元，他最多可以买几支？

先让学生读题，弄清已知条件和问题。再通过思考、解答与交流的方式完成；便于培养学生估算、口算、及解决问题的策略意识。 【设计意图：让学生自己去选择合适的方法，求出正确的结果在讨论中发现合理灵活的方法，发展学生在实际应用中的分析能力。】

四、课堂小结。

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获和体会呢？

五、拓展练习

4

6除以7的商的小数点后面第100位上的数字是几？

【设计意图：让学生进一步了解用循环小数表示商以及其周期性规律的应用。】

【板书】

小数除法—整理和复习

求近似数常用方法有“四舍五入法”“进一法”和“去尾法”

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