整理和复习ppt配套教案板书设计

《除数是整数的小数除法》教案

教学目标

1.掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。

2.通过学生自主探索、合作交流的过程，培养学生分析、归纳、概括等思维能力。

3.体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。

教学重难点

重点是：引导学生理解并掌握小数除以整数的计算方法

难点是：理解商的小数点定位问题。

教学工具

ppt课件

教学过程

一复习引入

1.填空:

(1)0.35里面含有35个( ).(2)0.63里面含有( )个百分之一.

(3)0.7里面含有7个( )。

(4)1.3里面含有( )十分之一.

2、用竖式计算下面各题并说一说整数除法的计算方法.

224÷4=56

说说是怎样计算的?

（先看除数是几位，然后看被除数是几位，前几位不够除时，多看一位，除到哪位，商就写在那位上面。）

二教学新课

1、出示场景图：

2、引导学生看图，说一说图中传达的信息。

3、教师提问：王鹏每天坚持晨练，他计划4周跑步

22.4千米，你们知道：他平均每周应跑多少千米吗?

4、引导学生分析：由“4周跑步

22.4千米”的信息列出

算式。

学生列出算式22.4÷4

学生观察，这道算式和前面学习的除法相比有什么不同?

答：这道算式被除数是小数

1、想一想，被除数是小数该怎么除呢?

学生汇报：具体说说你是怎么计算的。

2、教师演示竖式算法

问：24表示什么?

答：24表示24个0.1，再用24个0.1除以4就是6个0.1，所以要在5的后面点上小数点。

（1）观察，商的小数点位置与被除数的小数点的位置有什么关系?

答：因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只要把小数点对齐，相同数位才对齐了，所以商的小数点要和被除数的小数点对齐。

（2）、互动

问：你能说一下怎么计算小数除以整数吗?

答：小数除以整数，按整数除法的的方法除，计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐。

做一做

：学生试着独立完成，集体交流计算过程，注意小数点

9.6÷4 34.5÷15

三教学新课

王鹏每周计划跑5.6km，他每天要跑多少千米?

生独立列式：5.6÷7

提问：1、观察这道算式与学习的例l有什么不同?

(被除数的整数部分比除数小)

2、教师引导学生思考：被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况?

(不够商1)

3、追问：不够商1怎么办?

引导学生自主探究知识，并总结：被除数的整数部分比

除数小，不够商1，就应该在被除数的个位上面，也就是商的个位上写0，用O来占位。

引导：现在把被除数的整数部分和十分位上的数合起来看作56个十分之一，再除以7够不够除?商应该写在哪里?

引导学生明白商应该写在商的十分位上，教师板演，完成算式(见图3)：

4.验算。这道题怎样验算呢?想一想整数除法是怎样验算的?能不能把这种验算方法应用到小数除法上来?学生独自试一试，再小组交流讨论。

集体汇报：用乘法验算，即0.8×7=5.6。

5.练习

7.83÷9= 1.96÷28=

四

巩固练习

1:下面的计算对吗?如果不对，请改正

2:练习六

五

课堂总结则

这节课你有什么收获?

这节课我们学习了小数除以整数在计算时一定要注意(强调)每次除后的余数必须比除数小。

1、小数除以整数,按照整数除法的法则去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐。

2、计算时要注意，整数部分除完后商应先点上小数点,然后把十分位上的数字落下来，继续除。

3、除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。