18 盐到哪里去了教学活动设计方案

《盐到哪里去了》教学设计

金杖子中心小学

常宝金

教学目标：

科学探究目标：

1、能预测各种物质与水混合后的结果。

2、能实事求是的观察记录实验现象，

3、能自己制定标准对各种物质进行分类。

科学知识：能用自己的话说明溶解的含义。情感态度与价值观，

1、乐于与其他同学交流自己的想法。

2、愿意通过合作的方式同大家一起学习。教学重点：指导学生做物体与水混合、分离的实验。

教学难点：引导学生设计实验、观察记录实验现象。

教学准备：小组准备：沙、铁粉、食盐、泡沫、白糖、烧杯六只、玻璃棒、水。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们看看这只烧杯里装的是水。这个小纸包里装的是家里炒菜用的盐。老师用钥匙把盐放进水里。用玻璃棒搅拌，你们猜盐会怎么样？（指名回答。）

师：在我们的生活中，经常需要将一种或几种物体与其他物体混合在一起，那么，物体混合之后会发生什么变化？是不是都像盐粒这样化在水里呢？你们想研究吗？(生回答)。

师：让我们一起来研究吧！这节课我们学习十八课盐到哪里去了？

二、自主体验，合作探究

（一）

探究”混合”。

1、老师为你们准备五种材料，用纸包着呢。能认识不？（沙子、白糖、铁粉食盐、泡沫）。如果我们把它们分别放在水中，大家先猜猜。会发生什么现象？（填在记录表上）。

2、实验验证猜想、培养探究能力。

你们已经把猜想记录下来了。但是大家知道猜想不是事实，不一定正确，要验证我们的猜想是否正确，同学们做实验，师：那么这个实验该怎么做呢？

我不告诉你们，你们自己看书六十七页中间这幅图。谁能说说图中的三个小朋友是怎么分工的？（指名回答）

师：那么，在这个实验中，我们要注意什么呢？学生读图中右下角的提示。师：谁能解释一下这些话是什么意思？（指名回答）。

下面大家就参照图中小朋友的做法及提示自己动手做实验吧，请注意搅拌时玻璃望棒不要与稍烧杯壁碰的乱响。

3学生做实验，并把观察到的现象记录在表上。教师参与小组的活动并适当指导。

4、小组汇报实验，依据标准分类。师：请各实验小组的组长汇报你组在实验过程中所看到的现象。（学生汇报）。

师：你组是按照什么标准来分的？又是怎样分类的呢？请根据物体在水中的变化情况进行分类。并将自己确定的标准和分类结果记录下来。

5、理解溶解内涵，通过以上的实验和分类，我们知道了有些物体与水混合后不会化在水里还能看见。而有些物体与水混合后就会化在水里，看不见。现在老师有一个问题，要问你们糖粒和盐粒到哪里去了？指名说说，从而引出溶解的概念。

6、说一说，生活中还有哪些物质能够溶解在水里。

（二）探究“分离”

1、引入:这些不易在水中溶解的物体，你们有什么方法把他们从水中分离出来吗？学生交流，

2、你们设计的方法真多，想不想动手试试呢，好。让我们小组合作，选择自己最满意的方法动手试试吧！

3、学生实验、教师巡查。

4、汇报实验情况。你们的实验成功了吗？哪个小组给大家展示一下。三、分析比较、归纳概括。

1、溶解

2、如何分离物质。

四、拓展延伸、实践应用。

1、课堂上我们能用这些方法分离出不易在水中溶解的物体。那么像盐这样容易在水中溶解物体，你们有什么方法把他们从水中分离出来

呢？请同学们课后查找有关资料，下节课我们继续来共同研究吧

2、评价：这节课同学们表现得很棒，真像小小科学家。老师希望同学们在以后的课中表现得更出色。